ZAMIERZENIA NA MIESIĄC  KWIECIEŃ

 

Krąg tematyczny:  Mieszkańcy domu i zagrody

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • dbanie o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania • systematyczne uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrz • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową • prawidłowe i bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyborami plastycznymi OBSZAR EMOCJONALNY • uważność na trudne sytuacje innych i sposoby ich rozwiązywania • współodczuwanie emocji zwierząt domowych, wrażliwość na ich potrzeby • zainteresowanie miejscami, w których żyją zwierzęta bezdomne, chęć niesienia im pomocy • empatyczny stosunek do zwierząt i wrażliwość na ich los OBSZAR SPOŁECZNY • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych • znajomość i rozumienie obowiązków członków rodziny w zakresie opieki nad zwierzętami • prawidłowa reakcja na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom • umiejętność pełnienia wyznaczonych funkcji w pracy zespołowej i zabawie OBSZAR POZNAWCZY • wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych i hodowlanych • dostrzeganie postępu technicznego w gospodarstwie rolnym • otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji • porównywanie długości „na oko” i przez przykładanie przedmiotów, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy” • porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej • rozumienie znaczenia miar w życiu człowieka • rozumienie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia • liczenie i odzwierciedlanie liczby elementów na palcach lub na zbiorach zastępczych • dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym • znajomość i stosowanie zapisu cyfrowego od „0” do „10”

 

Krąg tematyczny: Ekologia na co dzień

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych • inicjowanie zabaw konstrukcyjnych i plastycznych z wykorzystaniem surowców wtórnych • doskonalenie małej motoryki poprzez stosowanie różnych chwytów przy pracach plastycznych i konstrukcyjnych • kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej OBSZAR EMOCJONALNY • dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania • kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach potencjalnie trudnych dla dziecka (np. występ przed grupą) • prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej OBSZAR SPOŁECZNY • kształtowanie prawidłowych reakcji na negatywne zmiany w otoczeniu przyrodniczym poprzez aktywny udział w oszczędzaniu jej zasobów, m.in. oszczędzanie wody i energii • podejmowanie działań chroniących zasoby przyrodnicze, np. segregacja odpadów, wykorzystywanie sposobów zmniejszania ich ilości, oszczędzanie wody • rozwijanie empatycznego stosunku do zwierząt i wykazywanie wrażliwości na ich los OBSZAR POZNAWCZY • dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne – na podstawie informacji z literatury, spotkań z ekspertami, spacerów i wycieczek, filmów edukacyjnych, zdjęć • czytanie symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu • doskonalenie kompetencji i intuicji matematycznych (klasyfikacja, przeliczanie, mierzenie objętości) • eksperymentowanie z dźwiękiem i rytmem, tworzenie własnych instrumentów muzycznych • zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „g”, „G”, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

 

Krąg tematyczny: Książka skarbnicą wiedzy

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

• prawidłowa postawa ciała podczas prac stolikowych i ćwiczeń gimnastycznych

• wykonywanie ćwiczeń według instrukcji nauczyciela

• doskonalenie umiejętności manualnych podczas posługiwania się różnymi narzędziami pisarskimi

OBSZAR EMOCJONALNY

• odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania

• uważnie słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej

OBSZAR SPOŁECZNY

• empatia, tolerancja i wrażliwość na krzywdę innych, chętne współdziałanie z innymi

• dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

OBSZAR POZNAWCZY

• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym

• szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek, wyliczanek i wierszy

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia

• znajomość procesu powstawania książki oraz dzielenie książek na dostępne kategorie

• szanowanie książek i odkładanie ich na miejsce po przeczytaniu

• znajomość biblioteki i przestrzeganie obowiązujących w niej zasad

• rozróżnianie kierunków w przestrzeni

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą

• komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych

• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter

• dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zamierzenia na marzec

Zdrowy jak ryba

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach

• dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania

• korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych

• uczestnictwo w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa

• rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

• dbanie o sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności

OBSZAR EMOCJONALNY

• poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby

• radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób

• zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie

OBSZAR SPOŁECZNY

• samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej

• ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych

• podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych

• tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

OBSZAR POZNAWCZY

• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

• próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter

• aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

• porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo-skutkowym

• planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania

proporcji

• tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków

• stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni

• przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą

• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

• ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania

• porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie

• stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

 

Świat się zmienia

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania

• utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi

• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY

• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi

• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką

• pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami

• kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

• zainteresowanie osiągnięciami w dziedzinie wynalazków

OBSZAR POZNAWCZY

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych

• dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji

• pod pełną kontrolą dorosłych i w ograniczonym zakresie korzystanie z internetu i gier komputerowych

• poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”

 

• doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen

• uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach

• rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych

• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów

• sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe

• racjonalne gospodarowanie materiałami

• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

 

Wiosno, gdzie jesteś?

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności

• właściwe dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych, zajęciach gimnastycznych

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw

• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY

• werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych

• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

• zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

• kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie poczucia własnej wartości poprzez samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania

• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w działania

• kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych

• odpowiedzialne wypełnianie powierzonych obowiązków i realizowanie podjętych działań

• przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

OBSZAR POZNAWCZY

• wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy

• prowadzenie kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia

• dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu

• utrwalanie i wzbogacanie słownictwa służącego do opisywania warunków pogodowych

• zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno

• doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych

 

Morskie przygody

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania i zaginania kartki

• uczestniczenie w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

 

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz różnych kompozycji

• utrwalenie zasad bezpieczeństwa dotyczących przebywania blisko akwenów wodnych

• odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, gestem, ruchem oraz rekwizytami

OBSZAR EMOCJONALNY

• wdrażanie do kierowania się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania

• wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

• przejawianie życzliwości i troski wobec zwierząt i roślin

OBSZAR SPOŁECZNY

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny

• uczestniczenie w zajęciach, przestrzeganie ustalonych reguł bycia życzliwym

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawiania pytań, udzielania odpowiedzi

• rozwijanie umiejętności bezpośredniego zwracania się do rozmówcy, poprawności wypowiedzi

OBSZAR POZNAWCZY

• poszerzanie wiedzy z zakresu akwenów wodnych, flory i fauny mórz i oceanów

• wdrażanie do tworzenia krótkich opowiadań ze zwróceniem uwagi na ich poprawność fleksyjną

• doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie

• poszerzanie wiadomości na temat stanu skupienia wody: zamarzanie, topnienie, skraplanie, parowanie

• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów niezbędnej do nauki czytania

• rozumienie wpływu zanieczyszczenia środowiska na funkcjonowanie ludzi, zwierząt i roślin

• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności

• wykonywanie zadań zgodnie z pokazanym sposobem lub instrukcją słowną

• wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi podczas liczenia

• doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

• kształtowanie umiejętności rozwiązywania różnego rodzaju łamigłówek, labiryntów, rebusów

 

ZAMIERZENIA  NA  MIESIĄC  LUTY

 

Krąg tematyczny:  W karnawale

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków

• prawidłowe reagowanie ruchem na tempo i dynamikę utworu

• rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych

• doskonalenie sprawności manualnej poprzez wykonanie korony metodą origami

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami – także nieprzyjemnymi

• wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia

• szacunek dla emocji swoich i innych osób

• przedstawianie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dzieci form wyrazu

OBSZAR SPOŁECZNY

• poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego

• nawiązywanie relacji rówieśniczych

• współdziałanie z dziećmi w zabawach i podczas wykonywania zadań

• obdarzanie uwagą innych osób

OBSZAR POZNAWCZY

• zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”

• doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów

• wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów

• poznanie zapisu liczby „0”

• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, niezbędnej do nauki czytania

• poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski

• rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”

• poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

 

Krąg tematyczny: Mroźne krainy

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych i obrazkowych

• wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY

• dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej

• prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom

• dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

OBSZAR SPOŁECZNY

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów, o różnej sprawności

• wykazywanie tolerancji oraz życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

• wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

OBSZAR POZNAWCZY

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. zjawiska powstawania cienia do zabaw teatralnych, działania magnesu

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów

• analiza i synteza prostych fonetycznie słów, kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej wyrazów

• zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „n”, „N”, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

• poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”

• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania, np. graficzne łączenie liniami

 

Krąg tematyczny:  Płynie Wisła, płynie

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych na sali i na świeżym powietrzu

• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału

• wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie• zwiększanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

OBSZAR EMOCJONALNY

• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

• radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny

OBSZAR SPOŁECZNY

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka i Polak)

• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem

• wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych

• kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych

OBSZAR POZNAWCZY

• ilustrowanie zdarzenia, pojęcia i zjawiska oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji

• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu

• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• śpiewanie piosenki i uczestnictwo w zabawach ruchowo-tanecznych opartych na tradycji ludowej

• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów

• rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju, dostrzeganie cech charakterystycznych

• poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: rozumienie pojęcia „stolica”, rozpoznawanie herbu, znajomość legendy i elementów historii

• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywanie granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego

• rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi

• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

• znajomość i stosowanie cyfr oznaczających liczby od „0” do „8”

 

Krąg tematyczny: Sztuka wokół nas

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu

• doskonalenie umiejętności prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego

• zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

OBSZAR EMOCJONALNY

• wdrażanie do szanowania odmiennych opinii

• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji wyrażanych muzyką, gestem, ruchem

• budowanie empatii/świadomości tego, że wszyscy odczuwają emocje (przyjemne i nieprzyjemne)

• doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

OBSZAR SPOŁECZNY

• wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę

• wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia jej konsekwencji

• kształtowanie umiejętności współpracy w zabawie i podczas sytuacji zadaniowych

• doskonalenie umiejętności przestrzegania umów i zasad

OBSZAR POZNAWCZY

• rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki, dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku

• rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz wrodzonych możliwości twórczych

• doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości

• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką

• utrwalenie nazw kolorów podstawowych oraz pochodnych

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym

• rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną, próby tworzenia akompaniamentu do znanych utworów

• wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały i poprawny

• poznawanie liter („w”), zachęcanie do udziału w zabawach i grach utrwalających ich znajomość

• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie

• rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzanie wyrazów do globalnego czytania

 

 

 

Styczeń w Słoneczkach

 

Krąg tematyczny: Kosmiczne podróże

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

• kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

OBSZAR EMOCJONALNY

• wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji

OBSZAR SPOŁECZNY

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych

• spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym

• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania

• stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby

• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety

• doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji

• dokonywanie analizy i syntezy prostych słów

• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości

• dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości

• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”

• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”

• interesowanie się literą „p”

• samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.

 

Krąg tematyczny: Zimowe szaleństwo

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem czy odczuciami, np. zimnem

• przestrzeganie zasad zachowania, zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

• wykonywanie prac plastyczno-technicznych z przestrzeganiem zasad: oszczędnego gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu

• doskonalenie sprawności ciała i koordynacji przygotowujących do nauki pisania i czytania

OBSZAR EMOCJONALNY

• uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

• empatyczny stosunek do zwierząt, podejmowanie pomocy potrzebującym zwierzętom

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY

• budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji

• stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: właściwa postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innym, odpowiedni ton i natężenie głosu

• dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych

• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych i współdziałania w sporcie

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

• dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów, zjawiska fizyczne

• coraz skuteczniejsze kontrolowanie poprawności własnych wypowiedzi słownych pod względem artykulacyjnym, składniowym, fleksyjnym i gramatycznym, podejmowanie prób korygowania błędów

• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

• szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, wyobraźnią

• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji

• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”, przechodzenie do bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

 

 

Krąg tematyczny: Babcia i dziadek to skarb

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematycznie uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych

• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz komponowanie z różnorodnego materiału, właściwe sposoby łączenia, montowania

• dostosowanie napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia

• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz prac plastycznych

OBSZAR EMOCJONALNY

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania

• obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku

OBSZAR SPOŁECZNY

• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu

• wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)

• dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji

OBSZAR POZNAWCZY

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych

• utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe

• poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

• dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów

 

 

Krąg tematyczny: Zawodowe plany

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu

• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych

• rysowanie form kolistych w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara

• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY

• próby radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami, nauka okazywania emocji w akceptowany społecznie sposób

• werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych

• dokonywanie oceny zachowania swoich rówieśników i innych osób na podstawie obserwacji i w odniesieniu do kodeksu norm i zachowań

• uważnie słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych, podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, cieszenie się sukcesem innych

• umacnianie wiary we własne możliwości, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby

OBSZAR SPOŁECZNY

• świadomość, że bogactwo nie stanowi o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka

• krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania

• doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen odnoszących się do wartości drugiego człowieka, niezależnie od jego statusu materialnego, wyglądu czy sprawności

• dostrzeganie uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

• układanie zdań w taki sposób, aby tworzyły logiczną i poprawnie sformułowaną całość

• odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości,

• słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat

• podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter

• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy

• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją

• stosowanie cyfr od „1” do „8”

• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”

• próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości

 

Grudzień w "Słoneczkach"

 

ZAMIERZENIA:

Krąg tematyczny: W świecie teatru

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• wykonywanie różnych form ruchu

• konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego

• odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

• wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich

• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej

• wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela

OBSZAR SPOŁECZNY

• obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych

• znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze

• wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych

• współpraca z dziećmi podczas gier

OBSZAR POZNAWCZY

• poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek

• rozwijanie wiedzy o teatrze

• poznanie obrazu graficznego litery „y”

• poszerzanie umiejętności językowych

• wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami

• rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom

 

Krąg tematyczny: Kulinarne wyzwania

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce

• umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)

• sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)

• uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z jabłkami)

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY

• ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń

• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

OBSZAR SPOŁECZNY

• stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania

• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

OBSZAR POZNAWCZY

• wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji

• wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia wybranych produktów spożywczych

• wypowiadanie się na temat zawodu kucharza

• dostrzeganie prawidłowości pozwalających przewidywać skutki podejmowanych działań; zakładanie, co się prawdopodobnie zdarzy na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń

• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”

• poznawanie i stosowanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 6, tworzenie zbiorów o liczebności określonej wypowiedzianą liczbą lub pokazaną cyfrą

• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia

 

Krąg tematyczny:  Świąteczny czas

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowanie miłej atmosfery

• przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa

• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania

• wykonywanie prac plastyczno-technicznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie

• wykonywanie prostych prac porządkowych

OBSZAR EMOCJONALNY

• odczuwanie radosnych emocji związanych ze świątecznym nastrojem i celebrowaniem zwyczajów oraz tradycji

• okazywanie szacunku członkom rodziny oraz odczuwanie więzi emocjonalnej z jej członkami

• odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności

• dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie

• odczuwanie pozytywnych emocji związanych z „magią świąt” podczas celebracji zwyczajów, obcowania z wytworami kultury i sztuki

OBSZAR SPOŁECZNY

• aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu

• dostrzeganie własnej roli w rodzinie polegającej na pomaganiu oraz budowaniu świątecznej atmosfery

• integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil

• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

OBSZAR POZNAWCZY

• wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne

• dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania

• nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach

• odczuwanie radości ze wspólnego kolędowania

• wykorzystywanie ekspresji plastycznej jako sposobu tworzenia piękna

• odtwarzanie rytmów poprzez różne formy reprezentacji zgodnie z podanym wzorem

• wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania długości

 

Krąg tematyczny:  Nowy Rok tuż-tuż

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• wykonywanie ćwiczeń na czas

• stymulowanie zmysłu dotyku

• usprawnianie aparatu artykulacyjnego

• ćwiczenie percepcji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw w grupie

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozpoznawanie różnych emocji

OBSZAR SPOŁECZNY

• współpraca z rówieśnikami

OBSZAR POZNAWCZY

• poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków

• określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem

• rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć

• rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”

• utrwalanie nazw pór roku

• poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności.

 

 

 

 

Zamierzenia na listopad 2023

 

Krąg tematyczny: Kraina bezpieczeństwa

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych

• wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych

• wykonywanie ćwiczeń według instrukcji słownej i pokazu

• wykazywanie spontanicznej aktywności ruchowej

• usprawnianie ruchomych narządów mowy, pionizowanie języka, wzmacnianie mięśnie policzków

OBSZAR EMOCJONALNY

• przewidywanie skutków swojego zachowania

• nazywanie stanów emocjonalnych

• kontrolowanie swojego zachowania w trudnych sytuacjach

• nabywanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

• wczuwanie się w stan emocjonalny innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY

• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych

• dokonywanie wyborów ze świadomością ich pozytywnych i negatywnych skutków

• rozumienie i przestrzeganie ustalonych norm i zasad zachowania

• szanowanie praw rówieśników, przestrzeganie zakazu krzywdzenia innych osób: popychania, bicia, zabierania zabawek, przeszkadzania w zabawie

• pokojowe rozwiązywanie konfliktów, dochodzenie do kompromisu

• zwracanie się o pomoc do nauczyciela w sytuacjach trudnych

• umiejętna współpraca z grupą

• integrowanie się z grupą

OBSZAR POZNAWCZY

• wyjaśnienie pojęcia „bezpieczeństwo”

• wskazywanie sytuacji, w których dziecko czuje się bezpiecznie

• znajomość zasad bezpieczeństwa

• znajomość numerów alarmowych i rozpoznawanie sytuacji, w których dziecko powinno je zastosować

• znajomość zawodów związanych z bezpieczeństwem i dostrzeganie ich roli

• znajomość wybranych zasad ruchu drogowego, stosowanie przyjętych zasad bezpieczeństwa

• doskonalenie umiejętności odczytywania wybranych symboli i znaków wykorzystywanych w ruchu drogowym

• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów

• utrwalanie znajomości swojego adresu, świadomość, w jakich sytuacjach i komu takie informacje można podawać

• znajomość cyfry „4”, tworzenie zbiorów równolicznych, przeliczanie

• kreślenie szlaczków

 

Krąg tematyczny: Polska naszym domem

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych

OBSZAR EMOCJONALNY

• prezentowanie za pomocą mimiki i gestów stanów emocjonalnych

• dostrzeganie różnorodności obiektów i krajobrazów Polski

• odczuwanie przyjemności we współdziałaniu z innymi oraz w dążeniu do wspólnego celu

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka/Polak)

• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem przez dostrzeganie piękna: języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki

• tworzenie kącika patriotycznego przy okazji świąt narodowych i ważnych dla kraju wydarzeń

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych emocji

• wyrażanie emocji odczuwanych pod wpływem muzyki poprzez różne formy wyrazu

• dostrzeganie znaczenia umiejętności czytania i pisania w życiu codziennym (jako sposób oznakowania miejsc oraz czytanie książek)

• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywaniem granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego

• rozpoznawanie flagi, godła i barw narodowych (godło jako stały element wystroju sali, flagi wywieszane z okazji świąt narodowych w przedszkolu, symbole narodowe na strojach sportowców, samochodach, wyrobach o charakterze pamiątek narodowych)

• wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe i wygląd flagi, godła

• słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała, świadomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy

• rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych

• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: w prawo, w lewo, do tyłu, do przodu (chodzenie pod dyktando)

• rozumienie i posługiwanie się symbolami graficznymi oznaczającymi kierunek

 

Krąg tematyczny: Deszczowa muzyka

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach artykulacyjnych

• malowanie rękami i palcami, rozwijanie sprawności manualnej

• wykonywanie masażyków relaksacyjnych

• aktywny udział w zabawach ruchowych

• poruszanie się w rytmie wygrywanym na instrumentach

OBSZAR EMOCJONALNY

• szukanie bliskości z innymi

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, rozumienie, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej w zabawie lub innej sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY

• zachowywanie bezpieczeństwa podczas zabaw w sali i na świeżym powietrzu

• ocenianie swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych

• współdziałanie z rówieśnikami podczas różnych zabaw i wykonywania zadań

• respektowanie prawa innych osób, np. podczas czekania na swoją kolej

OBSZAR POZNAWCZY

• rozumienie, jak działa termometr

• rozpoznawanie i rozróżnianie dźwięków wody

• przeliczanie i porównywanie symboli pogodowych

• tworzenie zbiorów

• wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych

• rozpoznawanie rodzajów deszczu (kapuśniaczek, ulewa, burza)

• poznanie obrazu graficznego głoski „k” oraz „K”

• wykazywanie zainteresowania czytaniem

• zrozumienie właściwości wody, jej stanów skupienia podczas doświadczeń

• poznanie obrazu graficznego liczby „5”

• zrozumienie obiegu wody w przyrodzie

• tworzenie wymyślonych postaci (Pan Nudny, Pan Pomysłowy)

 

Krąg tematyczny: W świecie emocji

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych

• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

• improwizowanie ruchem do muzyki

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo

OBSZAR EMOCJONALNY

• posługiwanie się określeniami dotyczącymi stanów emocjonalnych

• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom i okazywanie ich w akceptowany społecznie sposób

• kształtowanie niezależności emocjonalnej, naśladowanie pozytywnych wzorców zachowania, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom

OBSZAR SPOŁECZNY

• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania

• ocenianie zachowania swojego i innych w kontekście przyjętych norm grupowych

• dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci w grupie oraz umiejętne reagowanie, adekwatnie do własnych możliwości

• określanie swoich potrzeb, podejmowanie decyzji i wyrażanie opinii w sposób akceptowany społecznie

• współpraca podczas realizacji zadań zespołowych

OBSZAR POZNAWCZY

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną

• wykazywanie otwartości i gotowości do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji oraz nauka alternatywnych sposobów komunikacji

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji

• wyrażanie swoich emocji i rozumienie świata za pomocą komunikatów werbalnych i pozawerbalnych (tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli)

• przeliczanie i klasyfikowanie ze względu na rozmiar

• uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter „u”, „U”

 

Zamierzenia na miesiąc Październik 2023

 

Krąg tematyczny: Zaczarowana jesień

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych

• wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych

OBSZAR EMOCJONALNY

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

• radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną

• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej

• rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy

OBSZAR SPOŁECZNY

• współpraca z rówieśnikami

• nawiązywanie relacji rówieśniczych

• obdarzanie uwagą innych dzieci

• przestrzeganie zasad w grupie

OBSZAR POZNAWCZY

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej

• rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem

• identyfikacja zapisu cyfry 2

• znajomość znaczenia pojęcia ,,para”

• przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne

• zainteresowanie literą ,,m”

• znajomość znaczenia słowa ,,mandala”

• układanie jesiennych mandali

• klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów

• tworzenie i układanie matematycznych rytmów

• wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców

• wyodrębnianie części jadalnych warzyw

• samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty

• znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie

  Krąg tematyczny Jak dobrze być razem

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej

• uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych

• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała

• kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni

• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej

• budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

OBSZAR EMOCJONALNY

• szanowanie emocji swoich i innych

• rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych

• nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami (np. podczas czekania na swoją kolej lub podczas przegranej)

• rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

OBSZAR SPOŁECZNY

• wskazywanie ważnych wartości

• wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość

• współpracowanie z rówieśnikami

• obdarzanie uwagą innych dzieci

• uświadomienie, czym jest szacunek, przyjaźń  i dlaczego to jest tak ważny w odniesieniu do siebie i innych

• doskonalenie umiejętności samooceny, oceny zachowania i postaw innych z zastosowaniem adekwatnych określeń

• kształtowanie właściwych postaw i odpowiedniego zachowania w sytuacji przegranej

• odczuwanie pozytywnego wpływu innych poprzez pozytywne komunikaty słowne, terapeutyczne masażyki

OBSZAR POZNAWCZY

• wzbudzenie zainteresowania literami „e”, „E”

• przeliczanie i wzbudzenie zainteresowania liczbą „3”

• uważne słuchanie tekstów literackich i analizowanie ich treści

• wyrażanie swojego rozumienia świata w sposób werbalny i niewerbalny

• wypowiadanie się na interesujące tematy i/lub budowanie poprawnych wypowiedzi słownych

• doskonalenie kompetencji matematycznych: orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni, rozpoznawanie figur geometrycznych, przeliczanie elementów w zbiorze

 

Krąg tematyczny:  W koronach drzew

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczy w zabawach ruchowych

• wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne

• wykonuje czynności porządkowe, samoobsługowe

• inicjuje zabawy konstrukcyjne

• wykazuje sprawność ciała i koordynację

OBSZAR EMOCJONALNY

• szanuje emocje swoje i innych

• uwrażliwia się na piękno przyrody

• dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego

OBSZAR SPOŁECZNY

• współpracuje z rówieśnikami

• nawiązuje relacje rówieśnicze

• obdarza uwagą inne dzieci

• przypomina zasady właściwego zachowania się podczas spaceru po parku

OBSZAR POZNAWCZY

• rozwija wrażliwość zmysłową

• doskonali sprawność grafomotoryczną

• dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni

• wzbogaca wiedzę przyrodniczą na temat mieszkańców drzew

• prowadzi obserwacje przyrodnicze przy pomocy lupy

• rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)

• ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych

• współtworzy album przyrodniczy

• rozwija wrażliwość zmysłową

• wykonuje proste obliczenia na materiale konkretnym, szacuje „na oko”

• tworzy jesienne opowiadania

• rozwija pamięć i myślenie

• interesuje się literą „l”, „L”.

 

Krąg tematyczny:  Jesienne kołysanki

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem

• doskonalenie małej motoryki

• udział w zabawach konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym naturalnych

• wykonywanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

• używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia

OBSZAR EMOCJONALNY

• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej

• określanie zasad fair play

• dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę

OBSZAR SPOŁECZNY

• dostrzeganie wartości współpracy

• stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy

• obdarzanie uwagą innych dzieci i osób dorosłych

• respektowanie praw swoich i innych osób

OBSZAR POZNAWCZY

• poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych

• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej

• kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikacji, przeliczania elementów, odtwarzania układów przedmiotów i wychwytywania rytmów

• eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem

• wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych

• zainteresowanie literę/ą „I”, „i”

• wysłuchiwanie głoski w nagłosie

 

 

Zamierzenia na wrzesień 2023

 

Krąg tematyczny: Znowu razem

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich

• kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

• wykonywanie podstawowych ćwiczenia kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób

• przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą

• współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku

• stosowanie zwrotów grzecznościowych

• znajomość zasad obowiązujących w grupie i przestrzeganie ich

• nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków

• prezentowanie swojej osoby na forum grupy

• zapoznanie z obowiązkami dyżurnego

OBSZAR POZNAWCZY

• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, teatralnych, mimicznych

• kształtowanie umiejętności wyrażania swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego

• eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej

• klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów

 

KOMPETENCJE KLUCZOWE: 1., 6., 8.

 

Krąg tematyczny: Z latawcem w przedszkolu

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych

• kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami

• osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozpoznawanie podstawowych emocji

• wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY

• integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy

• nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych

• respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

OBSZAR POZNAWCZY

• określanie położenia latawca względem siebie i innych

• odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem

• posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych

• aktywne słuchanie utworów literackich

• wzbogacanie słownictwa związane z tematyką

• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech

• kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów

• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”

• wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczym

• doskonalenie sprawności grafomotorycznej

• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

 

KOMPETENCJE KLUCZOWE: 3., 6.

 

Krąg tematyczny: Żegnamy lato

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych

• kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwanie się nożyczkami

• osiąganie sprawności ciała i koordynacji, przygotowującej do nauki pisania i czytania

OBSZAR EMOCJONALNY

• wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY

• integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy

• nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych

• respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

OBSZAR POZNAWCZY

• określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych

• odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie z rytmem

• posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych

• aktywne słuchanie utworów literackich

• wzbogacanie wiedzy na temat pisania listów

• wzbogacanie słownictwa związane z konkretną tematyką

• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech

• kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów

• uwrażliwianie dzieci na piękno wakacyjnych krajobrazów

• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”

• wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi

• doskonalenie sprawności grafomotorycznej

• wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata

• wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw

• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

 

KOMPETENCJE KLUCZOWE: 3., 5., 6., 8.

 

Krąg tematyczny: Ziemia - nasza planeta

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• udział w zabawach ruchowych integrujących grupę

• uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku

• doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,

• nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki

• nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego

• wykonywanie instrumentów muzycznych z recyklingu

OBSZAR EMOCJONALNY

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY

• umiejętność współpracy w grupie

• dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety

• wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety

OBSZAR POZNAWCZY

• zdobycie wiedzy o naszej planecie

• rozumienie znaczenia słowa „odkrywca”

• wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi

• wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności

• wzbogacanie wiedzy na temat lądów

• poznawanie kontynentów i części świata na mapie

• okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”

• stosowanie liczebników porządkowych

• czynny udział w zabawach badawczych

• okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”

• opowiadanie o uczuciach, towarzyszących odkrywaniu świata

• wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata

• wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw

• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

 

KOMPETENCJE KLUCZOWE: 1., 3., 4., 7. 

 

ZAMIERZENIA NA CZERWIEC

Krąg tematyczny: Święto dzieci

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• doskonalenie sprawności motoryki małej poprzez zabawy manipulacyjne

• wzmacnianie siły mięśni, zwrotności i szybkości reakcji w czasie zabaw ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY

• uświadomienie dzieciom, że są osoby i miejsca, z którymi i w których mogą czuć się bezpiecznie

• zachęcanie do nazywania i opisywania własnych emocji

• stwarzanie okazji do mówienia o sobie i budowania pozytywnego obrazu samego siebie

OBSZAR SPOŁECZNY

• powtórzenie i utrwalenie informacji o prawach i obowiązkach dzieci

• zachęcanie do konstruktywnego radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych i wdrażanie do rozwiązywania ich w sposób akceptowalny społecznie

• wdrażanie do asertywności

• budowanie pozytywnych relacji w grupie, zachęcanie do podejmowania wspólnych zabaw i działań

• zachęcanie dzieci do właściwego zachowania się w relacjach społecznych

• uświadomienie zagrożeń związanych z funkcjonowaniem w świecie społecznym

OBSZAR POZNAWCZY

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych z wykorzystaniem różnych materiałów

• rozwijanie umiejętności przeliczania, rozdzielania po tyle samo, przekładania jednej reprezentacji liczbowej na inną

• doskonalenie umiejętności formułowania i wypowiadania swojego zdania na forum grupy

• wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich

• ćwiczenie pamięci poprzez naukę wierszyków i rymowane

• zachęcanie do aktywnego udziału we wspólnym śpiewie, tańcach i muzykowaniu

 

Krąg tematyczny: Egzotyczne kraje

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez organizowanie różnorodnych działań gimnastycznych i ruchowych

• ćwiczenie małej motoryki podczas zabaw graficznych, manipulacyjnych i plastycznych

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie empatii w stosunku do innych ludzi

• budowanie postawy życzliwości i tolerancji wobec odmienności ludzi z innych krajów i kręgów kulturowych

OBSZAR SPOŁECZNY

• poznanie elementów kultury różnych krajów świata

• wspieranie w budowaniu postawy opartej na szacunku i otwartości wobec osób z innych kręgów kulturowych

• integrowanie grupy poprzez stwarzanie warunków do podejmowania wspólnych zabaw i działań

OBSZAR POZNAWCZY

• rozbudzanie w dzieciach ciekawości poznawczej i chęci poznawania otaczającego świata

• utrwalenie umiejętności wskazywania na mapie i globusie położenia Polski

• zapoznanie z wyglądem Ziemi na podstawie modeli płaskich i przestrzennych

• poznanie charakterystycznych elementów wybranych krajów podczas zajęć i zabaw

• rozwijanie ciekawości poznawczej oraz uwrażliwianie na piękno i różnorodność naszej planety

• rozwijanie umiejętności logicznego myślenia

• zapoznanie z różnymi środkami transportu i rodzajami traktów komunikacyjnych, którymi się poruszają

• stwarzanie okazji do nabywania umiejętności dokonywania zakupów i poznawania wartości nabywczej pieniądza

• kształtowanie słuchu muzycznego poprzez wspólny śpiew i zabawy muzyczne

• stwarzanie możliwości do aranżowania przestrzeni zgodnie z dziecięcym poczuciem estetyki i potrzebami poznawczymi

• rozwijanie słownictwa dzieci poprzez zabawy językowe i formułowanie wypowiedzi ustnych

• doskonalenie umiejętności przeliczania na konkretach, tworzenia zbiorów i porównywania ich liczebności

 

Krąg tematyczny: Obserwacje przyrody

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• nabywanie doświadczeń w praktycznym działaniu

• zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY

• wdrażanie do czerpania satysfakcji emocjonalnej z kontaktu z przyrodą

OBSZAR SPOŁECZNY

• budowanie więzi między członkami grupy poprzez stwarzanie okazji do zabaw w parach i zespołowych zabaw integracyjnych

OBSZAR POZNAWCZY

• rozbudzanie zainteresowania światem przyrody i zachęcanie do troski o środowisko

• zapoznanie z oznakami nadchodzącego lata

• zachęcanie do obserwowania letniej przyrody i budzenie ciekawości poznawczej

• zapoznanie z wybranymi owocami sezonowymi

• odkrywanie znaczenia wody w przyrodzie

• doskonalenie kompetencji językowych i umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi

• rozwijanie umiejętności muzycznych poprzez zabawy muzyczne, muzyczno-ruchowe, zabawy ze śpiewem

• rozwijanie umiejętności przeliczania i tworzenia zbiorów

• zachęcanie do podejmowania zabaw naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych z wykorzystaniem różnych technik oraz materiałów

 

Krąg tematyczny: Wesołe wakacje

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• doskonalenie sprawności motorycznej w czasie zabaw ruchowych, muzyczno-ruchowych oraz ćwiczeń gimnastycznych

• doskonalenie małej motoryki przez zabawy konstrukcyjne i manipulacyjne

OBSZAR EMOCJONALNY

• budowanie radosnej atmosfery w oczekiwaniu na nadejście wakacji

• poznawanie strategii w radzeniu sobie z trudnymi emocjami

OBSZAR SPOŁECZNY

• poznawanie strategii w radzeniu sobie z trudnymi emocjami

• okazywanie innym szacunku, przywiązania i sympatii

OBSZAR POZNAWCZY

• zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa podczas wakacyjnego wypoczynku

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, na podstawie utworów literackich, ilustracji

• doskonalenie percepcji i pamięci wzrokowej

• umuzykalnianie dzieci poprzez zabawy muzyczne, muzyczno-ruchowe, zabawy ze śpiewem

• zachęcanie do ekspresji artystycznej, prezentowania swoich osiągnięć i nabytych umiejętności

• doskonalenie umiejętności przeliczania, przekładania jednej reprezentacji liczbowej na inną

 

 

ZAMIERZENIA NA MAJ

 

1. Patriotyczny maj

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych kształtujących postawę

• doskonalenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY

• dostrzeganie piękna najbliższego otoczenia

• wzbudzanie pozytywnych emocji związanych z własnym krajem

OBSZAR SPOŁECZNY

• budowanie szacunku do ojczyzny i symboli narodowych

• rozbudzanie uczuć patriotycznych

• doskonalenie umiejętności współpracy z innymi

• cierpliwe czekanie na swoją kolej w zabawie

• uważne słuchanie dorosłych i dzieci

OBSZAR POZNAWCZY

• utrwalenie znajomości symboli narodowych

• poznanie znaczenia wyrażeń „mała ojczyzna” i „duża ojczyzna”

• utrwalenie znajomości własnego adresu zamieszkania

• poznanie wybranych legend polskich

• wzbogacenie wiedzy na temat Warszawy i Krakowa

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat

• rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych

 

 2. Europa wita nas

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych kształtujących postawę

• konstruowanie z różnorodnych materiałów

• doskonalenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY

• wyrażanie emocji podczas zabaw

• wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

OBSZAR SPOŁECZNY

• doskonalenie umiejętności współpracy z innymi

• cierpliwe czekanie na swoją kolej w zabawie

• obdarzanie uwagą dorosłych i dzieci

OBSZAR POZNAWCZY

• budowanie szacunku do ojczyzny oraz Europy

• rozbudzanie uczuć patriotycznych oraz poczucia przynależności do Unii Europejskiej

• poznanie symboli Unii Europejskiej

• zdobywanie wiedzy na temat niektórych krajów Europy i ich zabytków

• poznanie i degustowanie owoców z krajów śródziemnomorskich

• rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat

 

3. Kolorowa wiosna

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY

• nabywanie umiejętności prowadzenia rozmowy z przestrzeganiem zasady słuchania

• przestrzeganie ustalonych norm i zasad dotyczących zgodnego życia w grupie

• nabywanie umiejętności oczekiwania na swoją kolej

• dostrzeganie piękna przyrody

OBSZAR SPOŁECZNY

• wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych

• doskonalenie umiejętności współpracy podczas tworzenia prac zespołowych

• ćwiczenie koncentracji uwagi podczas zajęć z całą grupą

OBSZAR POZNAWCZY

• rozbudzanie zainteresowania książkami

• słuchanie utworów literackich dla dzieci

• rozwijanie zdolności komunikacyjnych przez dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji i tematyki

• rozbudzanie zainteresowania przyrodą

• zakładanie uprawy kwiatów

• zdobywanie wiedzy na temat wybranych owadów oraz ich roli w przyrodzie

• poznawanie okazów przyrodniczych za pomocą różnych zmysłów

• doskonalenie umiejętności przeliczania na konkretach i zbiorach zastępczych oraz szeregowania

• rozwijanie umiejętności wokalnych, poczucia rytmu i wrażliwości muzycznej

• rozwijanie wyobraźni i kreatywności podczas tworzenia prac plastycznych z różnorodnych materiałów

 

4. Moja rodzina

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY

• nazywanie uczuć związanych z rodziną

• wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych

• nabywanie odporności emocjonalnej w trudnych sytuacjach

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy

• doskonalenie umiejętności współpracy z innymi

OBSZAR POZNAWCZY

• wypowiadanie się na temat swojej rodziny

• nazywanie sprzętów potrzebnych podczas porządków

• rozumienie konieczności pomagania w pracach domowych

• poznanie sposobów spędzania czasu wolnego z rodziną

• utrwalenie znajomości funkcji kalendarza

• doskonalenie umiejętności przeliczania i tworzenia zbiorów

• stwarzanie okazji do posługiwania się liczebnikami porządkowymi

 

 

 

Zamierzenia na kwiecień

Krąg tematyczny: Wielka radość

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• zachęcanie do samodzielnego podejmowania czynności porządkowych i higienicznych

• doskonalenie sprawności dłoni poprzez wykonywanie prostych prac manipulacyjnych

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych i konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnych materiałów

• doskonalenie sprawności motoryki małej poprzez zabawy grafomotoryczne i manipulacyjne

OBSZAR EMOCJONALNY

• tworzenie warunków do przeżywania okresu świątecznego w sposób świadomy

• tworzenie atmosfery radosnego oczekiwania na czas spędzony w gronie najbliższych osób

OBSZAR SPOŁECZNY

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętności współpracy i zespołowego działania

OBSZAR POZNAWCZY

• zapoznanie z wybranymi tradycjami związanymi z Wielkanocą

• aktywne uczestniczenie w świątecznych przygotowaniach

• wypowiadanie się na określone tematy, opowiadanie o swoich upodobaniach

• rozwijanie spostrzegawczości w zakresie zmysłów wzroku, słuchu i dotyku

• zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata

• kształtowanie słuchu muzycznego poprzez zabawy muzyczne i zabawy ze śpiewem

• rozwijanie twórczego myślenia poprzez zabawy rozwijające wyobraźnię

• kształtowanie orientacji w schemacie ciała oraz przestrzeni

• klasyfikowanie i przeliczanie elementów

• obserwowanie zjawisk przyrodniczych

 

 

Krąg tematyczny: Zwierzęta domowe i hodowlane

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata

• kształtowanie umiejętności orientacji w schemacie ciała

OBSZAR EMOCJONALNY

• zachęcanie do kontaktów ze zwierzętami i czerpania satysfakcji z tworzenia relacji między dzieckiem a pupilem

• rozbudzenie dziecięcej empatii w stosunku do zwierząt

• uwrażliwienie na potrzeby zwierząt domowych

• poznawanie sposobów radzenia sobie z trudnymi emocjami

OBSZAR SPOŁECZNY

• rozwijanie umiejętności współpracy w czasie zabaw

• wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad

• stwarzanie okazji do okazywania sympatii innym

OBSZAR POZNAWCZY

• poznanie wybranych gatunków zwierząt domowych i hodowlanych i ich znaczenia dla ludzi

• tworzenie warunków do nabywania umiejętności matematycznych poprzez udział w zabawach z liczeniem, tworzeniem zbiorów, klasyfikowaniem

• zachęcanie dzieci do kontaktu z książką i podejmowania prostych zabaw czytelniczych

• rozwijanie zmysłów wzroku, słuchu i dotyku

• kształtowanie umiejętności orientacji na kartce

• kształtowanie słuchu muzycznego poprzez wspólny śpiew i zabawy muzyczne

• zachęcanie do wypowiadania się na forum grupy, do uważnego słuchania wypowiedzi innych dzieci i osób dorosłych

• rozwijanie umiejętności językowych poprzez twórcze zabawy słowne i słuchanie utworów literackich

• rozwijanie sprawności aparatu artykulacyjnego przez zabawy logopedyczne i onomatopeiczne

 

 

Krąg tematyczny: Co to znaczy eko?

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• rozwijanie sprawności motorycznej poprzez zabawy ruchowe i ruch przy muzyce

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych i konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnych

materiałów

OBSZAR EMOCJONALNY

• tworzenie sytuacji umożliwiających czerpanie satysfakcji emocjonalnej z kontaktów z przyrodą

OBSZAR SPOŁECZNY

• zachęcanie do racjonalnego korzystania z zasobów dostępnych w najbliższym otoczeniu dziecka

• budowanie poczucia społecznej odpowiedzialności za środowisko naturalne

OBSZAR POZNAWCZY

• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za środowisko naturalne

• zachęcanie do podejmowania działań proekologicznych w sytuacjach życia codziennego

• zapoznanie z procesem segregowania śmieci oraz ich przetwarzania

• wdrażanie do oszczędzania wody i energii elektrycznej

• rozwijanie ciekawości poprzez polisensoryczne stymulowanie procesów poznawczych

• stwarzanie okazji do kontaktu z literaturą dziecięcą

• stymulowanie rozwoju mowy poprzez zabawy słowne, wypowiadanie swoich opinii i dzielenie się doświadczeniami

• doskonalenie umiejętności przeliczania, klasyfikowania i tworzenia zbiorów

• kształtowanie słuchu muzycznego poprzez zabawy muzyczne i zabawy ze śpiewem

• rozwijanie twórczego myślenia poprzez zabawy słowne i plastyczne rozwijające wyobraźnię

 

 

Krąg tematyczny: Kraina bajek i baśni

 

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• stwarzanie możliwości do podejmowania działań konstrukcyjnych

• zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie empatii i życzliwego nastawienia do siebie i innych

• budowanie pozytywnego obrazu samego siebie i wzmacnianie poczucia własnej wartości

• stwarzanie sytuacji sprzyjających rozpoznawaniu emocji i wczuwania się w emocje innych

OBSZAR SPOŁECZNY

• zachęcanie do analizy własnych zachowań i podejmowanych decyzji z uwzględnieniem norm społecznych

• stwarzanie możliwości do podejmowania współpracy i współdziałania z innymi dziećmi

OBSZAR POZNAWCZY

• zachęcanie do podejmowania działań naśladowczych i teatralnych

• wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich

• rozbudzanie zainteresowań czytelniczych

• rozwijanie wyobraźni i kreatywnego myślenia

• stworzenie przestrzeni do nabywania doświadczeń związanych z porządkowym aspektem liczby

• rozwijanie wyobraźni geometrycznej i przestrzennej w czasie zabaw

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych i konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnych materiałów

• kształtowanie słuchu muzycznego poprzez wspólny śpiew i zabawy muzyczne

• rozwijanie umiejętności językowych poprzez twórcze zabawy słowne

• zachęcanie do aktywnego słuchania innych osób oraz obdarzania ich uwagą

 

 

Zamierzenia w miesiącu marcu

Krąg tematyczny 1. Jak dbać o zdrowie?

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach kształtujących postawę • doskonalenie sprawności manualnej • nabywanie świadomości, że dla zdrowia należy aktywnie spędzać czas wolny OBSZAR EMOCJONALNY • zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy • wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw OBSZAR SPOŁECZNY • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy • doskonalenie umiejętności współpracy z innymi • cierpliwe czekanie na swoją kolej w zabawie • uważne słuchanie dorosłych i dzieci OBSZAR POZNAWCZY • wdrażanie do przestrzegania zasad zawartych w piramidzie zdrowego żywienia i aktywności ruchowej • zdobywanie wiedzy na temat dbania o higienę i zdrowie • nabywanie świadomości, że należy poddawać się leczeniu • poznanie wybranych zawodów związanych z leczeniem ludzi • doskonalenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi • słuchanie wierszy i opowiadań • doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat • rozwijanie umiejętności wokalnych

Krąg tematyczny 2. Jak było kiedyś?

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych kształtujących postawę • doskonalenie sprawności manualnej OBSZAR EMOCJONALNY • zachęcanie do wyrażania emocji podczas zabaw OBSZAR SPOŁECZNY • zachęcanie do zapraszania innych dzieci do wspólnej zabawy • doskonalenie umiejętności współpracy z innymi • wdrażanie do słuchania innych osób i obdarzania ich uwagą OBSZAR POZNAWCZY • poznanie różnych wynalazków i ich zastosowań • poznanie sylwetek wybranych wynalazców i ich wynalazków • nabywanie wiedzy na temat wykorzystywania robotów przez człowieka • utrwalenie znajomości numerów alarmowych • kształtowanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi na podany temat • doskonalenie umiejętności przeliczania • rozpoznawanie, nazywanie i klasyfikowanie figur geometrycznych • konstruowanie z klocków i materiałów papierowych • śpiewanie piosenki

Krąg tematyczny 3. Nadchodzi wiosna

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • porządkowanie po sobie miejsca zabawy i pracy • uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych kształtujących postawę • doskonalenie sprawności manualnej OBSZAR EMOCJONALNY • dostrzeganie piękna budzącej się do życia przyrody OBSZAR SPOŁECZNY • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy • doskonalenie umiejętności współpracy • przestrzeganie ustalonych reguł zabawy OBSZAR POZNAWCZY • poznanie zwiastunów wiosny • poznanie wiosennych kwiatów • rozumienie znaczenia pojęcia „roślina pod ochroną” • uczestniczenie w zakładaniu i prowadzeniu uprawy kwiatów • poznanie wybranych gatunków ptaków przylatujących wiosną do Polski • poznanie budowy jajka • zapoznanie z wiosennymi zjawiskami pogodowymi i ich symbolami • wypowiadanie się na podany temat • odpowiadanie na pytania do treści utworów literackich • doskonalenie umiejętności przeliczania • dostrzeganie i kontynuowanie rytmów • wykonywanie prac plastycznych wybranymi technikami • śpiewanie piosenki

Krąg tematyczny 4. W morskich głębinach

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych kształtujących postawę • doskonalenie sprawności manualnej • wykorzystywanie w zabawach materiałów przyrodniczych OBSZAR EMOCJONALNY • dostrzeganie piękna materiałów przyrodniczych OBSZAR SPOŁECZNY • przestrzeganie reguł podczas zabaw • nabywanie umiejętności współpracy • obdarzanie uwagą dorosłych i rówieśników OBSZAR POZNAWCZY • wskazywanie na mapie wybranych elementów • poznanie wybranych zwierząt żyjących w morzach i oceanach • zdobywanie wiedzy na temat latarni morskich • słuchanie legend związanych z morzem • poznanie różnych gatunków soli i jej zastosowania • zdobywanie wiedzy na temat statków morskich • doskonalenie umiejętności wokalnych • przeliczanie elementów w dostępnym zakresie • nabywanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi • doskonalenie umiejętności wypowiadania się na podany temat • usprawnianie percepcji wzrokowej i uwagi

 

 

Zamierzenia na luty

 

Krąg tematyczny: Karnawałowe zabawy

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata

• kształtowanie umiejętności odpoczynku i wyciszenia się

• rozwijanie sprawności motorycznej poprzez udział w zabawach gimnastycznych i ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY

• tworzenie radosnej atmosfery oczekiwania na bal karnawałowy w przedszkolu

OBSZAR SPOŁECZNY

• budowanie pozytywnych relacji w grupie, zachęcanie do podejmowania wspólnych zabaw i działań

• zachęcanie do wypowiadania się na forum grupy, uważnego słuchania wypowiedzi innych dzieci i osób dorosłych

OBSZAR POZNAWCZY

• zapoznanie z tradycjami okresu karnawałowego

• rozbudzanie twórczego myślenia poprzez zabawy rozwijające wyobraźnię

• tworzenie warunków do nabywania umiejętności matematycznych poprzez udział w zabawach z liczeniem, tworzeniem zbiorów

• rozwijanie sprawności zmysłów wzroku, słuchu i dotyku

• kształtowanie słuchu muzycznego poprzez wspólny śpiew i zabawy muzyczne

• rozwijanie umiejętności językowych poprzez twórcze zabawy słowne

• rozwijanie sprawności aparatu artykulacyjnego

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych z wykorzystaniem różnych materiałów

• tworzenie warunków do podejmowania zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych elementów

 

Krąg tematyczny: Zimowa wyprawa

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• stwarzanie okazji do przebywania na świeżym powietrzu i budowania odporności organizmu

• doskonalenie sprawności manualnej poprzez zabawy grafomotoryczne i manipulacyjne

• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez udział w działaniach gimnastycznych i ruchowych

• rozwijanie sprawności oraz koordynacji ruchowej

OBSZAR EMOCJONALNY

• budowanie pozytywnych skojarzeń z zimową aurą

• kształtowanie odporności psychicznej poprzez uczestnictwo w zabawach z rywalizacją

OBSZAR SPOŁECZNY

• budowanie więzi grupowych poprzez zabawy integracyjne, wymagające współdziałania

OBSZAR POZNAWCZY

• zapoznanie ze sposobami aktywnego spędzania wolnego czasu na świeżym powietrzu

• budowanie doświadczeń związanych z orientacją w przestrzeni oraz orientacją na kartce

• stwarzanie okazji do nabywania intuicji matematycznej w zakresie rozumienia własności liczb

• stwarzanie okazji do nabywania intuicji matematycznej w zakresie stałości masy

• rozwijanie sprawności aparatu artykulacyjnego poprzez zabawy logopedyczne

• zachęcanie do wypowiadania się, budowania kilkuzdaniowych wypowiedzi na określony temat

• doskonalenie słuchu poprzez zabawy muzyczne, zabawy ze śpiewem oraz zabawy słuchowe

• rozwijanie spostrzegawczości w zakresie zmysłów wzroku, słuchu i dotyku

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych z wykorzystaniem różnych materiałów

• tworzenie warunków do podejmowania zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych elementów

• kształtowanie słuchu fonematycznego poprzez zabawy z wyrazami i zdaniami

• budzenie ciekawości i zainteresowania światem przyrodniczym, ze szczególnym uwzględnieniem krain polarnych

 

Krąg tematyczny: Nasza Wisła

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• rozwijanie sprawności aparatu artykulacyjnego przez zabawy logopedyczne

• tworzenie warunków do nabywania doświadczeń w zakresie orientacji w schemacie ciała

• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez organizowanie różnorodnych działań sportowych, gimnastycznych i ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY

• zachęcanie do twórczego rozwiązywania problemów i radzenia sobie z sytuacjami trudnymi

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie postaw patriotycznych

• budowanie pozytywnych relacji w grupie, zachęcanie do podejmowania wspólnych zabaw i działań

• wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych dzieci i osób dorosłych

OBSZAR POZNAWCZY

• poznanie fizycznej mapy Polski

• poznanie wybranych legend związanych z polskimi miastami

• zapoznanie z wybranymi gatunkami zwierząt zamieszkujących Wisłę i jej okolice

• zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata

• kształtowanie umiejętności matematycznych

• rozwijanie spostrzegawczości w zakresie zmysłów wzroku, słuchu i dotyku

• kształtowanie słuchu muzycznego poprzez wspólny śpiew i zabawy muzyczne

• zachęcanie do wypowiadania się na forum grupy

• rozwijanie słownictwa i ćwiczenie słuchu fonemowego

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych i konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnych materiałów

 

Krąg tematyczny: Co to jest sztuka?

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez organizowanie różnorodnych działań sportowych, gimnastycznych i ruchowych

• tworzenie warunków do podejmowania zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów

OBSZAR EMOCJONALNY

• kształtowanie poczucia estetyki poprzez kontakt z różnymi dziełami sztuki

• stwarzanie okazji do czerpania przyjemności z obcowania ze sztuką

OBSZAR SPOŁECZNY

• zachęcanie do odkrywania w najbliższym otoczeniu miejsc, które wiążą się ze sztuką

• budowanie pozytywnych relacji w grupie, zachęcanie do podejmowania wspólnych zabaw i działań

• zachęcanie do wypowiadania się na forum grupy, do uważnego słuchania wypowiedzi innych dzieci i osób dorosłych

OBSZAR POZNAWCZY

• poznanie pojęcia „sztuka” oraz wskazywanie przykładów z życia codziennego, w których przenikają się różne dziedziny sztuki

• stwarzanie okazji do wykorzystywania różnych materiałów do tworzenia dzieł malarskich i rzeźbiarskich

• poznanie różnych dziedzin sztuki przez kontakt z jej wytworami

• rozwijanie słownictwa

• rozbudzanie twórczego myślenia poprzez zabawy kreatywne i rozwijające wyobraźnię

• zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata

• tworzenie warunków do nabywania umiejętności matematycznych poprzez zabawy rozwijające umiejętność orientacji w przestrzeni, orientacji na kartce oraz przeliczania

rozwijanie spostrzegawczości w zakresie zmysłów wzroku, słuchu i dotyku

• kształtowanie słuchu muzycznego poprzez wspólny śpiew i zabawy muzyczne

• zachęcanie do podejmowania zabaw plastycznych z wykorzystaniem różnych materiałów

 

ZAMIERZENIA  STYCZEŃ

Krąg tematyczny: Kosmos pełen gwiazd

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych • ćwiczenie sprawności manualnej OBSZAR EMOCJONALNY • wczuwanie się w emocje innych • przedstawianie swoich emocji i uczuć OBSZAR SPOŁECZNY • przestrzeganie ustalonych reguł zabawy • uważne słuchanie wierszy i opowiadań • nauka współpracy • komunikowanie się z dziećmi i dorosłymi w sposób werbalny i niewerbalny OBSZAR POZNAWCZY • poznawanie zastosowań globusa • poznawanie następstwa dnia i nocy • uczestniczenie w eksperymentach • nazywanie poszczególnych części dnia • śpiewanie piosenek, ilustrowanie słów ruchem • nazywanie planet Układu Słonecznego • nazywanie obiektów w przestrzeni kosmicznej

Krąg tematyczny:  Zimowy krajobraz

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych • ćwiczenie sprawności manualnej OBSZAR EMOCJONALNY • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego zimą • wczuwanie się w emocje i uczucia innych OBSZAR SPOŁECZNY • przestrzeganie ustalonych reguł zabawy • uważne słuchanie wierszy i opowiadań • nauka współpracy z innymi • komunikowanie się z dziećmi i dorosłym w sposób werbalny i niewerbalny OBSZAR POZNAWCZY • poznawanie charakterystycznych cech zimy • klasyfikowanie przedmiotów ze względu na podaną kategorię • formułowanie wypowiedzi, odpowiadanie na pytania • uczestniczenie w eksperymentach, poznawanie właściwości śniegu i lodu • poznawanie zasad bezpiecznej zabawy na śniegu • przeliczanie przedmiotów w dostępnym zakresie • poznawanie liczebników głównych • śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem

Krąg tematyczny : Czas z babcią i dziadkiem

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych • ćwiczenie sprawności manualnej • porządkowanie i dekorowanie sali • uczestniczenie we wspólnym przygotowaniu poczęstunku OBSZAR EMOCJONALNY • okazywanie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu • wczuwanie się w emocje innych OBSZAR SPOŁECZNY • przestrzeganie ustalonych reguł zabawy • odczuwanie i przejawianie swojej przynależności do rodziny • wdrażanie do okazywania szacunku osobom starszym • wczuwanie się w rolę współgospodarza uroczystości OBSZAR POZNAWCZY • słuchanie w skupieniu wierszy i opowiadań • śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem • rozumienie pojęcia „para” • klasyfikowanie przedmiotów • porównywanie długości • rozwiązywanie zagadek sensorycznych • uczenie się wiersza na pamięć • poznawanie zasad bezpiecznego korzystania ze sprzętów domowych • rozwijanie kreatywności poprzez wykonywanie prac plastycznych

Krąg tematyczny : Dawne zawody

Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY • uczestniczenie w zabawach ruchowych • ćwiczenie sprawności manualnej OBSZAR EMOCJONALNY • przejawianie swoich emocji i uczuć poprzez charakterystyczne dla dziecka formy wyrazu • nabywanie świadomości, że wszyscy doświadczają emocji • wczuwanie się w emocje innych OBSZAR SPOŁECZNY • przestrzeganie ustalonych reguł zabawy • obdarzanie uwagą nauczyciela i rówieśników • nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi OBSZAR POZNAWCZY • poznawanie różnych zawodów • wzbogacanie słownictwa • rozwiązywanie zagadek obrazkowych i słownych • dobieranie butów do odpowiednich warunków pogodowych oraz pory roku • poznawanie przedmiotów używanych w kuchni dawniej i dziś • śpiewanie piosenki • doskonalenie wrażliwości słuchowej

 

Grudzień

 

Krąg tematyczny: Zapraszamy do teatru

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie zmysłu dotyku

• rozwijanie sprawności dłoni oraz palców

OBSZAR EMOCJONALNY

• cierpliwe czekanie na swoją kolej

• godzenie się z porażką

• przedstawianie emocji oraz uczuć w czasie zabaw teatralnych

OBSZAR SPOŁECZNY

• wdrażanie do współdziałania w zabawie

• czerpanie radości ze wspólnej zabawy

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się

• wzbogacanie wiedzy na temat teatru

• wcielanie się w role, uczestniczenie w zabawach teatralnych

• wymyślanie krótkich historyjek, objaśnianie kolejności zdarzeń

• rozwijanie kompetencji matematycznych

• doskonalenie percepcji wzrokowej

• eksperymentowanie ze światłem i cieniem

 

Krąg tematyczny: Kulinarne wyzwania

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie zmysłu dotyku

• rozwijanie sprawności dłoni oraz palców

• wdrażanie do dbania o higienę w czasie zajęć kulinarnych

OBSZAR EMOCJONALNY

• cierpliwe czekanie na swoją kolej

• godzenie się z porażką

OBSZAR SPOŁECZNY

• współdziałanie w zabawie

• czerpanie radości ze wspólnej zabawy

• respektowanie reguł i zasad gry i zabawy

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się

• wzbogacanie wiedzy na temat sprzętów i akcesoriów kuchennych

• rozwijanie kompetencji matematycznych

• rozwiązywanie zagadek

• rozwijanie orientacji przestrzennej

• uczestniczenie w zajęciach kulinarnych

• tworzenie prac plastycznych

 

Krąg tematyczny: Święta tuż, tuż

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie zmysłu dotyku

• rozwijanie sprawności dłoni oraz palców

• utrwalanie prawidłowego toru oddechowego

OBSZAR EMOCJONALNY

• cierpliwe czekanie na swoją kolej

• godzenie się z porażką

• dostrzeganie emocji innych dzieci oraz zwierząt

OBSZAR SPOŁECZNY

• wdrażanie do współdziałania w zabawie

• czerpanie radości ze wspólnej zabawy

• respektowanie reguł i zasad podczas gier i zabaw

• obdarzanie uwagą innych osób

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się

• wzbogacanie wiedzy na temat zwyczajów i tradycji świątecznych

• dostrzeganie i kontynuowanie rytmów

• klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wybraną cechę

• dokonywanie pomiarów długości

• rozwiązywanie zagadek

• śpiewanie kolęd

• tworzenie prac plastycznych

 

Krąg tematyczny: Witamy Nowy Rok

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie zmysłu dotyku

• rozwijanie sprawności dłoni oraz palców

• utrwalanie prawidłowego toru oddechowego

OBSZAR EMOCJONALNY

• cierpliwe czekanie na swoją kolej

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

OBSZAR SPOŁECZNY

• wdrażanie do współdziałania w zabawie

• czerpanie radości ze wspólnej zabawy

• respektowanie reguł i zasad w czasie zabawy

• obdarzanie uwagą innych osób

OBSZAR POZNAWCZY

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się

• poznanie różnych rodzajów kalendarzy

• oglądanie różnych zegarów i zegarków, zapoznanie z pracą zegarmistrza

• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu

• wymienianie pór roku, przyporządkowywanie im określonych symboli

• rozwijanie kompetencji matematycznych

• dostrzeganie i kontynuowanie rytmów

• klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wybraną cechę

• rozwiązywanie zagadek tekstowych

• tworzenie prac plastycznych

 

 

 

 Październik

Krąg tematyczny: Warzywa i owoce

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie sprawności manualnej

• ćwiczenie samodzielności

OBSZAR EMOCJONALNY

• dostrzeganie piękna darów natury

OBSZAR SPOŁECZNY

• współpraca z innymi dziećmi w grupie

• uważne słuchanie wierszy i opowiadań

OBSZAR POZNAWCZY

• wypowiadanie się na temat treści wysłuchanych wierszy, opowiadań

• rozróżnianie i nazywanie popularnych owoców i warzyw

• rozróżnianie pojęć „ogród” i „sad”

• poznawanie owoców i warzyw różnymi zmysłami

• klasyfikowanie elementów i przeliczanie w dostępnym zakresie

• przestrzeganie zasad podczas gier

• poznawanie znaczenia spożywania warzyw i owoców dla zdrowia

• rozwijanie poczucia rytmu

 

Krąg tematyczny: W naszej grupie

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY

• poznawanie różnych stanów emocjonalnych, jak: radość, złość, smutek

• próby odczytywania i nazywania emocji innych oraz samodzielnego ich wyrażania za pomocą mimiki, gestu i ruchu

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie pozytywnej samooceny i umiejętności jej wyrażania

• nauka empatii w stosunku do innych osób

• kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć

• stosowanie zwrotów grzecznościowych

• kształtowanie umiejętności wspólnej i zgodnej zabawy

OBSZAR POZNAWCZY

• słuchanie utworów literackich

• rozwijanie zdolności komunikacyjnych przez dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji i tematyki

• doskonalenie umiejętności przeliczania na konkretach

• śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem

• dostrzeganie prostych układów rytmicznych podczas zabaw manipulacyjnych

• utrwalanie wiedzy dotyczącej znajomości bezpiecznych zachowań w czasie zabaw w domu, przedszkolu, na placu zabaw

• rozumienie potrzeby niesienia pomocy innym

 

Krąg tematyczny: Co nam dają drzewa?

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych

• poznawanie w działaniu właściwości różnych materiałów naturalnych

• doskonalenie sprawności ruchowej i manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY

• odczuwanie piękna przyrody

• wzbogacanie przedszkolnego kącika przyrody o okazy związane z aktualną porą roku

OBSZAR SPOŁECZNY

• uczenie się zgodnej zabawy i wspólnego korzystania z różnych przedmiotów i materiałów

• poznawanie przykładów właściwego oraz niewłaściwego zachowania oraz jego ocenianie

• doskonalenie umiejętności współpracy podczas tworzenia prac zespołowych

• koncentrowanie uwagi podczas zajęć z całą grupą

• przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych, przestrzegania kolejności wypowiedzi, spokojne oczekiwania na swoją kolej

OBSZAR POZNAWCZY

• słuchanie utworów literackich

• rozwijanie zdolności komunikacyjnych przez dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji i tematyki

• rozpoznawanie i nazywanie pospolitych gatunków drzew liściastych i iglastych oraz miejsc, w których rosną

• układanie historyjki obrazkowej w sposób chronologiczny

• poznawanie roli i znaczenia drzew w życiu człowieka

• rozpoznawanie darów natury w sposób sensoryczny

• doskonalenie umiejętności przeliczania na konkretach

 

Krąg tematyczny: Przygotowanie do zimy

 

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• zwracanie uwagi na zmiany w sposobie ubierania w zależności od pory roku

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• doskonalenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY

• budowanie świadomości, że zwierząt nie wolno krzywdzić

• spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy i współpracy

• budowanie obrazu własnego „ja”

OBSZAR POZNAWCZY

• wzbogacanie wiedzy dotyczącej przygotowania ludzi i zwierząt do zimy

• poznawanie sposobów dbania o zwierzęta domowe

• podejmowanie obserwacji przyrodniczych dotyczących życia zwierząt występujących w najbliższym środowisku

• doskonalenie umiejętności uczestniczenia w rozmowach na bliskie tematy

• wypowiadanie się na temat treści wysłuchanych wierszy i opowiadań

• śpiewanie piosenek, ilustrowanie słów ruchem

• manipulowanie materiałem przyrodniczym

• rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku

• klasyfikowanie przedmiotów

• przeliczanie elementów zbiorów

 

WRZESIEŃ

Ośrodki tematyczne:

1. Pierwszy raz w przedszkolu
2. Żegnamy wakacje
3. Kończy się wrzesień, nadchodzi jesień
4. Cuda na Ziemi

 

Zamierzenia

Obszar fizyczny

• wdrażanie do przestrzegania higieny , zgłaszania potrzeb fizjologicznych
• wdrażanie do samodzielności
• udział w zabawach kierowanych
• sprzątanie zabawek po skończonej zabawie

Obszar społeczny

• obdarzanie uwagą innych dzieci, poznawanie imion kolegów
• nawiązywanie relacji rówieśniczych
• wdrażanie do przestrzegania reguł i umów obowiązujących w zabawie

Obszar emocjonalny

• wyrażanie własnych emocji, wczuwanie się w emocje innych
• dzielenie się z innymi swoimi przeżyciami

 Obszar poznawczy

• nazywanie części ciała
• poznawanie najbliższego otoczenia
• uczestniczenie w zabawach twórczych
• rozwijanie umiejętności wokalnych
• rozpoznawanie i nazywanie owoców, poznanie ich wartości prozdrowotnych
• klasyfikowanie przedmiotów  ze względu na określoną cechę

 

           Nauka piosenki:   „Jestem zuch”

1. Jestem zuch, jestem zuch!

Tu mam głowę a tu brzuch.

               Klaszczę w ręce: ram, tam, tam!

               I dzień dobry mówię wam!

2. Jestem zuch, jestem zuch!

Tu mam nosek, a tu brzuch.

Klaszczę w ręce: ram, tam, tam!

I dzień dobry mówię wam!

 

 

 

 

 

Czerwiec

Ośrodki tematyczne:

1. Sporty letnie
2. Wyjątkowe smaki lata
3. Zwierzęta na wsi i w domu
4. Wkrótce wakacje

 

Zamierzenia

Obszar fizyczny

 

• wdrażanie do dbania o swoje zdrowie, sprawność fizyczną i bezpie­czeństwo

• aktywne uczestnictwo w różnych formach ruchu

• rozwijanie poczucia rytmu

• rozwijanie umiejętności interpretacji muzyki ruchem

• wdrażanie do aktywności ruchowej na świeżym powietrzu

• wdrażanie do dbania o sprawność fizyczną i prawidłową postawę ciała przez poprawne wykonywanie ćwiczeń

• aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych

• ćwiczenie sprawności manualnej poprzez ćwiczenia graficzne i konstrukcyjne

 

Obszar społeczny

• kształtowanie właściwej postawy wobec innych

• wdrażanie do samodzielności i wykonywania prac porządkowych

• doskonalenie umiejętności współdziałania w pracach zespołowych

• poznanie pracy rolnika

 

 

 

Obszar emocjonalny

• rozwijanie umiejętności panowanie nad swoimi emocjami podczas gier i zabaw z elementami współzawodnictwa

• rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi i dorosłymi

• kształtowanie charakteru i pożądanych postaw w działaniu zarów­no indywidualnym jak i zespołowym

• doskonalenie umiejętności wyrażania własnych emocji

• kształtowanie umiejętności odreagowania napięć

• wdrażanie do budowania postawy proekologicznej, pełnej szacunku do świata zwierząt i roślin

• rozwijanie umiejętności występowania przed publicznością

 

 

 

• kształcenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej

• przypomnienie i utrwalenie poznanych liter

• rozwijanie umiejętności tworzenia wyrazów z sylab

• kształcenie umiejętności czytania prostych wyrazów i zdań

• kształtowanie umiejętności kodowania

• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach

• rozwijanie umiejętności posługiwania się różnorodnymi technikami plastycznymi

• rozwijanie słuchu fonematycznego

• doskonalenie sprawności manualnej

• budowanie zainteresowania tekstem literackim

• wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka

• doskonalenie umiejętności czytania globalnego – nazwy potraw

• wdrażanie do zachować prozdrowotnych i higienicznych

• kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie porówny­wania zbiorów

• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach

• wzbogacanie słownictwa i wiedzy o świecie

• rozwijanie zainteresowań kulinarnych

• rozwijanie wyobraźni twórczej

• wdrażanie do uważnego słuchania i koncentracji uwagi

• rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego

• ćwiczenie umiejętności matematycznych w zakresie liczenia i porównywania zbiorów

• doskonalenie umiejętności dodawania

• doskonalenie pamięci słuchowej

• rozwijanie wyobraźni, twórczej postawy oraz ekspresji plastycznej

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Maj

Ośrodki tematyczne:

1. Nasze ulubione książki
2. Zawody naszych rodziców
3. Mama jest najważniejsza
4. Duże i małe rodziny w akcji

 

Zamierzenia

Obszar fizyczny

• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez gry i zabawy ruchowe oraz ćwiczenia gimnastyczne

• kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzro­kowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw rucho­wych

• utrwalenie umiejętności odwzorowywania wzorów opartych na li­niach składających się na pisanie liter

• kształcenie umiejętności budowania, montowania i tworzenia konstrukcji według własnych pomysłów i według podanych wzorów

• doskonalenie umiejętności odwzorowywania i odtwarzania rysun­ków obserwowanych rzeczy, przedmiotów, postaci, figur, znaków, wzorów, układów

• doskonalenie umiejętności wykonywania ćwiczeń graficznych

• wdrażanie do starannego odtwarzania kształtów i wzorów w wy­znaczonych liniach

Obszar społeczny

• budowanie świadomości, że obcowanie ze sztuką – literaturą jest wartościowe i może sprawiać przyjemność, wywoływać radość oraz inne emocje

• wyrabianie gotowości do współdziałania z innymi, radzenia sobie z odpowiedzialnością za podjęte działania

• kształcenie zdolności dostrzegania wartości pracy i dążenia do celu oraz konieczności bycia wytrwałym

• rozwijanie umiejętności oceny swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych

• wdrażanie do umiejętności zorganizowania sobie czasu przeznaczo­nego na swobodną zabawę zgodnie z zainteresowaniami

• zapoznanie z rolami społecznymi osób różnych zawodów

• poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina

• uświadomienie sobie przez dzieci własnej indywidualności przy jednoczesnym poszanowaniu odrębności innych

• kształcenie określonych zachowań społecznych – panowanie nad emocjami, koncentracja, współdziałanie w grupie

Obszar emocjonalny

• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć, jakie towarzyszą dziecku w kontakcie z literaturą

• wdrażanie do wczuwania się w emocje i uczucia bohaterów literac­kich itp.

• wdrażanie do wyrażania swoich emocji podczas oglądania i czyta­nia książek

• rozwijanie motywacji do czytania, oglądania i słuchania książek

• doskonalenie umiejętności dzielenia się własnymi uczuciami, wewnętrznymi przeżyciami, kłopotami, radościami

• kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do racjonal­nego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek

• wdrażanie do zdolności odczytywania emocji drugiego człowieka, odwołując się do własnych doświadczeń

• kształtowanie empatii

 

 

Obszar poznawczy

• rozwijanie zainteresowań czytelniczych, poznawanie języka literackiego

• stwarzanie okazji do doskonalenia mowy, rozwijania pamięci, kształtowania postaw

• wdrażanie do czytania sylab i wyrazów

• rozwijanie umiejętności czytania prostych tekstów złożonych z poznanych liter

• kształcenie umiejętności wypowiadania się na temat wybranego przez siebie zawodu

• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w dogodnym dla siebie zakresie, w sytuacji użytkowej

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania modeli monet i bankno­tów oraz posługiwania się nimi w praktyce

• doskonalenie mimiki, ekspresji, operowania ciałem

• wzbogacanie słownictwa o pojęcia dotyczące środowiska społecznego rodziny

• rozwijanie fantazji, pobudzanie do aktywności, odkrywania rzeczy nowych

• wdrażanie do spontanicznej ekspresji aktorskiej dziecka

• kształcenie umiejętności wykorzystania czytania w sytuacjach zadaniowych

• kształtowanie biegłości w wykorzystywaniu umiejętności matema­tycznych w sytuacjach typowych i nietypowych

 

 

 

 

 

W środę 27 kwietnia  o godz. 15.30

 odbędzie się zebranie rodziców

dzieci z grupy „Słoneczka”

 dotyczące diagnozy gotowości szkolnej.

 

 

 

 

SERDECZNIE  ZAPRASZAMY  NA

PLASTYCZNE WARSZTATY  WIELKANOCNE,

KTÓRE ODBEDA, SIE  WE WTOREK  12.04.22

 O GODZINIE  15.30

W GRUPIE „SŁONECZKA”

 

 

KWIECIEŃ

Ośrodki tematyczne:

1. Wiosna w parku i ogrodzie
2. Obserwujemy pogodę
3. Jak mądrze korzystać z technologii
4. Mali odkrywcy

 

Zamierzenia

Obszar fizyczny

• wdrażanie do podejmowania zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego

• wyrabianie sprawności i dokładności w wykonywaniu różnorodnych poleceń, w tym ćwiczeń gimnastycznych, gier i zabaw ruchowych

• doskonalenie sprawności manualnej

• używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pisania

• kształtowanie postawy odpowiedzialności za zdrowie własne i innych

• rozwijanie sprawności ruchowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej w różnych formach aktywności

• doskonalenie małej motoryki

Obszar społeczny

• wdrażanie do uważnego słuchania i zapamiętywania poleceń, czekania na swoją kolej

• wdrażanie do zachowania porządku i ładu na własnym stanowisku pracy

• wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole (podporządkowanie się określonym zasadom, podziałowi ról i zadań, czynności do wykonywania)

• wdrażanie do samodzielnego przygotowania przyborów i materiałów do zajęć, do kończenia pracy w wyznaczonym czasie

• budowanie uczucia więzi z przyrodą

• kształtowanie czynności samoobsługowych – ćwiczenia w samodzielnym ubieraniu się i rozbieraniu, dobieraniu ubioru do pogody, sprzątaniu własnego miejsca pracy

• budowanie atmosfery sprzyjającej zgodnej zabawie – przypomnienie kodeksu grupowego

• przygotowanie do bezpiecznego korzystania z multimediów

• wyrabianie cech charakterologicznych – odwagi, cierpliwości, wytrwałości

Obszar emocjonalny

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej, dostrzeganie piękna pogody w każdej aurze

• wdrażanie do rozpoznawania i nazywania emocji związanych z pogodą

• wdrażanie do szanowania emocji swoich i innych ludzi

• wyrażanie swoich emocji w społecznie akceptowany sposób

• wdrażanie do pracy nad sobą, do rozwijania własnych zainteresowań i uzdolnień

• rozwijanie ciekawości poznawczej oraz chęci odkrywania tajemnic przyrody poprzez prowadzenie obserwacji, wykonywanie doświadczeń i eksperymentowanie

• kształtowanie poczucia odpowiedzialności i samokontroli w korzy­staniu z urządzeń multimedialnych

• budowanie odporności emocjonalnej związanej z wystąpieniami publicznymi

Obszar poznawczy

• wdrażanie do planowania i prowadzenia obserwacji przyrodniczych

• rozwijanie myślenia, analizy, syntezy, wnioskowania, formułowania myśli w formie zdania

• rozwijanie umiejętności kodowania informacji za pomocą symboli lub obrazków

• utrwalanie umiejętności przeliczania, porównywania, rachowania w zakresie 10

• rozwijanie umiejętności czytania prostych wyrazów i tekstów złożonych z poznanych liter

• rozwijanie umiejętności odczytywania rebusów obrazkowo-literowych

• doskonalenie umiejętności pisania po śladzie i z pamięci wzorów poznanych liter – ćwiczenia grafomotoryczne

• uświadamianie różnorodności i współzależności organizmów w świecie przyrody oraz podstawowych praw rządzących światem

• rozumienie znaczenia nowoczesnych technologii, zwrócenie uwagi na ich wartości i zagrożenia

• rozwijanie aktywności poznawczej

• rozwijanie myślenia logicznego oraz myślenia przyczynowo-skutko­wego

 

 

 

            

 

19 kwietnia (wtorek) odbędą się zajęcia
„Prąd z warzyw, czyli czy ziemniaczana elektrownia
jest możliwa? – Krótka opowieść o elektryczności.”

Prowadzone przez mgr Adama Spyrę
z Wydziału Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego.

Ze względu na to, że zajęcia współfinansowane
są przez Fundusz Europejski prosimy
o podpisanie zgody i oświadczenia RODO.

 

 

Praca zdalna w czwartek 3 lutego
Dzień dobry Słoneczka J
Dzisiejszy dzień rozpoczniemy od naszych zajęć rytmicznych.
https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U

W tym tygodniu, rozmawiamy o muzyce i instrumentach muzycznych. 
Przyjrzyj się im jeszcze raz i posłuchaj jakie wydają dźwięki.
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

Poproś rodziców o jakąś gazetę i powycinaj z niej sporo liter i próbuj układać z nich różne wyrazy. Jestem ciekawa jak sobie poradzisz z tym zadaniem.
Przygotuj kawałek sznurka, guziki, nakrętki od butelek, klocki itp. I spróbuj ułożyć z nich literę „r, R”. Wymień kilka wyrazów w nazwach, których ta litera występuje.

Na koniec wysłuchaj znanego Ci już utworu muzyki klasycznej J.

https://www.youtube.com/watch?v=-DhBjIcxMbI

Do zobaczenie jutro w przedszkolu.

Uwaga Słoneczka

22 grudnia dzieci z naszej grupy wystąpią w przedstawieniu: „Wigilijne obyczaje”. W związku z tym przypominam o przygotowaniu dla swoich pociech strojów aniołów. Jeżeli ktoś nie będzie miał takiej możliwości, to proszę podejść do mnie kilka dni wcześniej, a z pewnością coś wymyślimy:). Dla Państwa nagramy przedstawienie i będziecie mogli zobaczyć je na stronie internetowej naszego przedszkola. Bardzo dziękuję za współpracę :).

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w grudniu 2021 w grupie Słoneczka

Obszar fizyczny

• wyrabianie umiejętności reagowania na umowne sygnały
• wdrażanie do sprawnego i bezpiecznego posługiwanie się nożyczkami– wycinania po liniach różnego kształtu
• doskonalenie sprawności manualnej przy wykonywaniu różnorodnych prac plastyczno-konstrukcyjnych

Obszar społeczny

• nazywanie i rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi w rodzinie (miłość, wdzięczność, troska, opieka, bezpieczeństwo, odpowiedzialność za innych, poświęcenie itp.)
• wdrażanie do respektowania norm społecznych wynikających z przynależności do rodziny (normy wynikające z praw i obowiązków dziecka)

Obszar emocjonalny

• kształtowanie uczucia przywiązania oraz okazywania szacunku i wdzięczności bliskim
• budowanie i wzmacnianie serdecznych relacji ze swoją rodziną
• budowanie wiedzy o tym, co sprawia, że ktoś jest nam bliski, i co robią bliscy, aby było nam z nimi dobrze
• rozwijanie umiejętności wyrażania uczuć i emocji w społecznie akceptowany sposób

Obszar poznawczy

• wdrażanie do formułowania wypowiedzi w formie zdań
• zapoznanie z drukowaną i pisaną literą „D”, „d”
• wdrażanie do czytania sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter
• wdrażanie do czytania globalnego (nazwy miast, postaci)
• budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka (dotyczącego domu, rodziny, przyjaciół)
• zapoznanie z różnymi rodzajami budynków, nazywanie pomieszczeń w domu lub mieszkaniu i określanie ich funkcji
• kształtowanie umiejętności pisania znaków literopodobnych po śladzie, poznanych liter
• doskonalenie syntezy i analizy słuchowo-wzrokowej, niezbędnej do nauki czytania
• poznanie obrazu graficznego liczby 8
• doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 8 (w przód i wspak)
• doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 8
• doskonalenie przeliczania i porównywania liczebności zbiorów (o tyle więcej, o tyle mniej)
• dodawanie i odejmowanie na konkretach (bez wprowadzenia pojęć dodawania i odejmowania)
• doskonalenie umiejętności śpiewania poznanych piosenek przy różnych okazjach
• rozwijanie umiejętności budowania, montowania i konstruowania z różnorodnych klocków i elementów wymagających trwałego łączenia

•  

 

 

 

Witam Słoneczka

Dzisiaj, to jest 4 listopada, został rozstrzygnięty konkurs "Jesienne ludziki, stworki i potworki". Bardzo dziękuję za ogromne zaangażowanie zarówno rodziców jak i dzieci. W konkursie wzięło udział, aż 16 rodzin :). Wszystkie prace były pomysłowe i piękne, a w związku z tym nagrodzone. W skład jury wchodzili pracownicy naszego przedszkola, każdy z nich wybrał 3 najciekawsze jego zdniem wytwory. I tak:

I miejsce zajęła Martynka
II miejsce egzekwo Ania i Nataniel A.
III miejsce Ola G

Gratuluję i raz jeszcze dziękuję :).

 

Uwaga Słoneczka

W piątek 15 października nasz zespół teatralny przedstawia dla pozostałych przedszkolaków utwór Jana Brzechwy „Na straganie”. Bardzo proszę o dostosowanie stroju, w miarę możliwości, do ról dzieci. Film z przedstawienia będzie dostępny na naszej stronie przedszkolnej

Zamierzenia dydaktyczno wychowawcze w październiku 2021

Taniec jesiennych kolorów

Obszar fizyczny

• • kształtowanie umiejętności swobodnego, spontanicznego poruszania się w rytm muzyki lub zgodnie z podanym opisem lub narracją
  • kształtowanie zwinności, zręczności, szybkości, wytrzymałości
  • wdrażanie do podjęcia zdrowej rywalizacji

Obszar emocjonalny

• • rozwijanie zdolności do odczuwania wewnętrznego zadowolenia z dobrze wykonanego zadania
  • kształtowanie umiejętności wyrażania własnych stanów emocjonalnych w różnych formach (społecznie akceptowanych) – werbalnych i niewerbalnych

Obszar społeczny

• • rozwijanie samodzielności w przygotowaniu przyborów i materiałów do zajęć
  • wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków
  • wdrażanie do odpowiedzialnego wypełniania obowiązków dyżurnego

Obszar poznawczy

• kształtowanie umiejętności przeprowadzania prostych doświadczeń i ich obserwowania
• kształtowanie umiejętności wnioskowania na podstawie wykonywanych i obserwowanych doświadczeń
• doskonalenie umiejętności obserwowania przyrody jesienią i dzielenia się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami
• wdrażanie do globalnego czytania
• rozwijanie umiejętności budowania i konstruowania z różnorodnych klocków i elementów konstrukcyjnych według podanego wzoru

• kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów spełniających podany warunek (wielkość, kolor, kształt), tworzenie zbiorów o takiej samej liczbie elementów, ustawianie elementów rosnąco i malejąco (od najmniejszego do największego)
• poznanie obrazu graficznego głoski „a” ‒ litery „A”, „a”

• poznanie obrazu graficznego liczby „2”
• doskonalenie gry na przedszkolnych instrumentach perkusyjnych i rozpoznawanie ich brzmienia

 

Książka kucharska prosto z natury

Obszar fizyczny

• wdrażanie do poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych
• wdrażanie do utrzymania prawidłowej pozycji ciała w różnych sytuacjach
• wdrażanie do używania chwytu pisarskiego podczas rysowania i kolorowania
• wdrażanie do sprawnego i bezpiecznego posługiwania się nożyczkami
• rozwijanie samodzielności w zakresie czynności higienicznych (korzystanie z toalety, mycie rąk, mycie zębów)

Obszar emocjonalny

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi
• wdrażanie do respektowania cudzych emocji

Obszar społeczny

• rozwijanie świadomości przynależności do grupy przedszkolnej
• doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów, koleżanek i dorosłych w różnych sytuacjach
• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach (umiejętność czekania, w tym czekania na swoją kolej, umiejętność wygrywania i przegrywania)

Obszar poznawczy

• rozwijanie umiejętności pisania liter od strony lewej do prawej – staranne odtwarzanie kształtu wzorów i mieszczenie ich w wyznaczonych liniach
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania warzyw i owoców rodzimych i zagranicznych dostępnych w naszym kraju, wyodrębnianie charakterystycznych cech warzyw i owoców (kształt, barwa, smak i zapach)
• kształtowanie umiejętności sporządzanie prostych potraw z warzyw i owoców
• bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez poszerzanie zakresu i treści pojęć odnoszących się do zagadnień przyrodniczych i technicznych
• doskonalenie sprawności dokonywania bardziej złożonych czynności myślowych, jak: porównywanie, wyodrębnianie różnic i podobieństw, klasyfikowanie, analiza i synteza, wnioskowanie
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów
• poznanie obrazu graficznego głoski „e” ‒ litery „E”, „e”
• doskonalenie umiejętności charakteryzowania postaci i zdarzeń w poznawanych utworach literackich
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania liter
• poznanie obrazu graficznego liczby „3”
• doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 3
• rozwijanie znajomości pojęć matematycznych – trójkąt
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania kształtu figur geometrycznych płaskich i klasyfikowania figur geometrycznych według kilku wybranych cech

 

Jak dbamy o nasze zdrowie?

Obszar fizyczny

• kształtowanie zręczności, zwinności, równowagi, orientacji oraz koordynacji ruchowej podczas zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych
• poznanie wartości zdrowego odżywiania się w kontekście zdrowego trybu życia
• rozwijanie motoryki małej ‒ manipulowanie bardzo małymi przedmiotami, wycinanie i lepienie z plasteliny

Obszar emocjonalny

• rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych
• rozwijanie wytrwałości w kończeniu zadań i pokonywaniu trudności

Obszar społeczny

• wdrażanie do zgodnego współdziałania z innymi dziećmi w grupie

Obszar poznawczy

• wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu: „rano”, „południe”, „popołudnie”, „wieczór”, „wczoraj”, „dzisiaj”, „jutro”
• doskonalenie percepcji słuchowej
• poznanie obrazu graficznego głoski „i” – litery „I”, „i”
• rozwijanie umiejętności wygłaszania wiersza z pamięci
• konstruowanie wypowiedzi na podstawie ilustracji
• poznanie obrazu graficznego liczby „4”

 

Odkrywamy sekrety przyrody jesienią

Obszar fizyczny

• kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw muzyczno-ruchowych

Obszar emocjonalny

• kształtowanie umiejętności wyrażania własnych doznań i przeżyć w kontaktach ze sztuką
• budzenie emocjonalnego stosunku do świata przyrody

Obszar społeczny

• rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w zespole nad wspólnym projektem plastycznym
• rozwijanie zainteresowań muzycznych, ruchowych i plastycznych
• kształtowanie pożądanych zachowań (bezpieczeństwo) w kontaktach z przyrodą (rośliny, zwierzęta)
• wdrażanie do poszanowania przyrody ożywionej i nieożywionej

Obszar poznawczy

• poznanie obrazu graficznego głoski „m” ‒ litery „M”, „m”
• podejmowanie prób pisania w powiększonej liniaturze
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat
• poznanie obrazu graficznego liczby „5”
• doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 5 (liczebniki główne i porządkowe)
• rozpoznawanie monet (1 zł, 2 zł, 5 zł)
• układanie własnych rytmów wizualnych i dźwiękowych

 

Uwaga Słoneczka

Zapraszamy dzieci z grupy Słoneczka oraz ich rodziców do udziału w konkursie: Jesienne ludziki, stworki i potworki” wykonane z darów jesieni (kasztany, żołędzie, szyszki, liście, jarzębina itp.). Prace konkursowe przynosimy do 29 października 2021 roku. Rozstrzygnięcie konkursu odbędzie się 10 listopada 2021.

 

 

Drodzy Rodzice i kochane Słoneczka J
No i stało się, dotarliśmy do zerówki, a to już poważna sprawaJ. Życzę nam wszystkim, by ten rok był udany, pełen pozytywnych wrażeń i miłych wspomnień, które pozostaną na długo w naszych pamięciach J.

Zamierzenia dydaktyczno wychowawcze we wrześniu 2021

Przedszkolaki to my
Obszar fizyczny

• rozwijanie aktywności dziecka w różnych formach i obszarach
• doskonalenie nawyków higieniczno-kulturalnych i sprawności samoobsługowych
• rozwijanie sprawności motoryki małej
• wdrażanie do używania chwytu pisarskiego

Obszar emocjonalny

• rozwijanie umiejętności sprawnego komunikowania się z otoczeniem, w tym przekazywania własnych odczuć, przeżyć i myśli
• kształtowanie umiejętności wyrażania własnych uczuć i emocji

Obszar społeczny

• przypomnienie zasad regulujących właściwe zachowania podczas pobytu w przedszkolu
• współtworzenie zasad i norm postępowania warunkujących zgodne współżycie w grupie – wypracowanie kontraktu grupy
• rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami
• wdrażanie do polubownego rozwiązywania sporów

Obszar poznawczy

• wdrażanie do wypowiadania się na określony temat pełnym zdaniem
• rozwijanie umiejętności słuchania, zadawania pytań i odpowiadania na pytania
• kształtowanie matematycznego myślenia w zakresie orientacji w przestrzeni, stosowania pojęć odnoszących się do położenia przedmiotów w przestrzeni

 

Bezpieczne przedszkolaki zdobywają odznaki
Obszar fizyczny

• aktywny udział w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych
• wdrażanie do aktywnego i poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych
• rozwijanie małej motoryki – kształtowanie gotowości do pisania (chwyt, manipulacje)
• wdrażanie do bezpiecznego posługiwania się nożyczkami – cięcie po linii prostej i po okręgu

Obszar emocjonalny

• wdrażanie do proszenia o pomoc w sytuacjach trudnych
• wdrażanie do radzenia sobie w nowych sytuacjach
• kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych

Obszar społeczny

• kształtowanie umiejętności zachowania ostrożności w ruchu drogowym
• wdrażanie do rozpoznawania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu
• wyrabianie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach (zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu)
• kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i dorosłymi, wyrażania swoich oczekiwań społecznych wobec innych osób, grupy

Obszar poznawczy

• rozwijanie zasobu słownictwa biernego oraz czynnego związanego z szeroko pojętym bezpieczeństwem
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych w tym wskazywanie kształtów w najbliższym otoczeniu (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt)
• wdrażanie umiejętności odwzorowywania i odtwarzania układów graficznych
• kształcenie wrażliwości muzycznej (rytm, tempo, reagowanie na sygnał dźwiękowy)
• wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach

 

Razem ciekawie spędzamy czas  

Obszar fizyczny

• rozwijanie sprawności ruchowej (duża motoryka)
• wdrażanie do sygnalizowania potrzeby odpoczynku lub potrzeby ruchu

Obszar emocjonalny

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi
• wdrażanie do wyrażania emocji i uczuć w społecznie akceptowany sposób
• rozbudzanie samodzielności, obowiązkowości w kontekście podjętych czynności i wykonywanych zadań (prawa i obowiązki przedszkolaka)

Obszar społeczny

• wdrażanie do respektowania norm postępowania zapisanych w kontrakcie grupowym
• wdrażanie do stałego doskonalenia się, pracy nad sobą (w kontekście odpowiedzialności i ponoszonych konsekwencji za własne decyzje i czyny)
• kształtowanie umiejętności współdziałania i pracy w zespole
• kształtowanie nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności

Obszar poznawczy

• rozwijanie umiejętności różnicowania czworoboków (rombu, trapezu, czworokątów – bez nazywania)
• wyróżnianie wśród czworokątów kwadratów
• rozwijanie umiejętności dostrzegania powtarzających się rytmów i ich kontynuowanie
• kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów spełniających podany warunek (wielkość, kolor, kształt), tworzenie zbiorów o takiej samej liczbie elementów, ustawianie elementów rosnąco i malejąco (od najmniejszego do największego)
• kształtowanie umiejętności szacowania „na oko” (więcej, mniej, tyle samo), przeliczanie kolekcji, dokładanie, zabieranie elementów kolekcji, wskazywanie, gdzie jest więcej, gdzie jest mniej
• rozwijanie mowy i myślenia poprzez układanie i omawianie treści historyjek obrazkowych, wymyślanie ich zakończenia, nazywanie czynności z użyciem zwrotów (wczoraj, dzisiaj, jutro)
• doskonalenie koncentracji uwagi oraz percepcji wzrokowej
• doskonalenie słuchu fonematycznego ‒ analizy i syntezy wyrazów 3-głoskowych
• wyrabianie gotowości do pisania poprzez kreślenie po śladzie, kontynuowanie wzorów graficznych

 

Co lubi każdy z nas?
Obszar fizyczny

• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez udział w zabawach rytmicznych, muzycznych, naśladowczych
• kształtowanie umiejętności utrzymywania prawidłowej postawy ciała podczas podejmowania pierwszych prób pisania

Obszar emocjonalny

• wzmacnianie poczucia własnej wartości
• wdrażanie do komunikowania innym swoich potrzeb i odczuć (asertywność)
• kształtowanie umiejętności czerpania radości ze wspólnego działania i efektów wspólnej pracy

Obszar społeczny

• budowanie świadomości przynależności do grupy przedszkolnej
• kształtowanie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów, koleżanek i dorosłych
• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych
• wdrażanie do respektowania norm społecznych zawartych w kontrakcie grupowym (w tym czekanie na swoją kolej, ustępowanie, pomaganie słabszym/potrzebującym)

• rozwijanie postawy współdziałania

Obszar poznawczy

• rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności
• wdrażanie do rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikacji werbalnej i niewerbalnej
• kształtowanie spostrzegawczości i skojarzeń podczas odgadywania tytułów bajek
• kształtowanie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie
• doskonalenie analizy słuchowej na poziomie sylaby
• kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem polskim (poprawne wymawianie głosek), rozróżnianie głoski w nagłosie i wygłosie
• poznanie obrazu graficznego głoski „o” ‒ litery „O”, „o”
• poznanie obrazu graficznego liczby „1”
• doskonalenie umiejętności różnicowania czworoboków (rombu, trapezu, czworokątów – bez nazywania)
• wyróżnianie wśród czworokątów prostokątów

 

 

 

Uwaga Rodzice

Prosimy by dzieci uczęszczające na religię przyniosły zeszyt - minimum 60 kartkowy.

 

 

 

KANGURKI I SŁONECZKA WYJADĄ NA WYCIECZKĘ

 

Dzieci z grupy „Kangurki” i „Słoneczka” 8 września 2021r. (zaraz po śniadaniu) wyjadą na wycieczkę edukacyjną do Farmy Strusi w Jajostach.

Wycieczka obejmuje zwiedzanie zagrody, poznanie zwierząt gospodarstwa domowego, zapoznanie się z wyglądem i zwyczajami strusi.

Ponadto dzieci wezmą czynny udział w warsztatach „Kisimy kapustę”

Koszt warsztatów wraz z posiłkiem (jajecznica z jaj strusich, swojskie pieczywo, swojskie przetwory typu powidła oraz napoje) wynosi 50 zł.

Dodatkowo każde dziecko za przejazd autokarem ponosi koszt w wysokości 15 zł.

Bardzo prosimy na początku września o wpłatę 65 zł (od każdego dziecka) u pani intendent.

W razie nieobecności dziecka zwrócony będzie tylko koszt warsztatów w wysokości 50 zł. Cena autokaru nie zależy od ilości dzieci jest stała.

 

 

 Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w czerwcu 2021 w grupie Słoneczka

 

 Obszar fizyczny

• aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, w tym z przyborami i zabawach naśladowczych

• samodzielne wykonywanie podstawowych czynności higienicznych

• kształtowanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie

• wzmacnianie odporności dziecka poprzez organizowanie różnych aktywności na świeżym powietrzu niezależnie od warunków atmosferycznych

• wdrażanie do przestrzegania i stosowania zasad bezpiecznego zachowania podczas zabaw i gier oraz różnych form rekreacji

Obszar emocjonalny

• szanowanie uczuć i emocji swoich i innych osób

• tworzenie i wdrażanie swoich własnych strategii działania
• uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody

• uczenie szacunku do życia w każdej formie jego istnienia

 Obszar społeczny

• zgodne współdziałanie z dziećmi w zabawie i pracach użytecznych

• respektowanie norm społecznych, reguł gier i zabaw grupowych tworzonych spontanicznie podczas zabaw dowolnych

• posługiwanie się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem

• wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków
• wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole: podporządkowania się określonym zasadom, podziału ról i przydzielenia określonych czynności do wykonywania

 Obszar poznawczy

• budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka (słownictwo dotyczące rodziny, czasu wolnego, gier i zabaw, praw i obowiązków dziecka, zawodów wykonywanych przez rodziców, zjawisk przyrodniczych)

• posługiwanie się językiem w mowie zrozumiałej dla innych, wyrażanie swojego rozumienia świata za pomocą języka mówionego
• zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia i sposobami na uniknięcie tych zagrożeń

• zapoznanie ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie w okresie lata

• budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka

• doskonalenie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie 10, liczenie z prawej do lewej i z lewej do prawej, liczenie w przód i wspak

• zachęcanie do poznawania świata poprzez obserwacje, doświadczenia, eksperymenty i działanie

• kształtowanie umiejętności rozumienia relacji głoska – litera w czasie zabaw językowych i czytelniczych

• doskonalenie umiejętności pisania po śladzie, kreślenia znaków literopodobnych i liter

• wdrażanie do czytania sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter

• doskonalenie pamięci przez naukę krótkich wierszy i rymowanek

• rozwijanie wyobraźni muzycznej, zachęcanie do swobodnego muzykowania

 

 

 

 

 

Witam Was Słoneczka w piątek.

 

To już ostatni dzień nauki na odległość i mam nadzieję, że już nigdy nie będzie takiej potrzeby. Wszystkie zdjęcia, które przysłaliście w tym tygodniu na naszą pocztę umieszczę na stronie internetowej w sobotę :). Drodzy Rodzice bardzo Wam dziękuję za pomoc i zaangażowanie podczas naszej nauki zdalnej, bez Was nie udałoby. A Wam Słoneczka podziękuję osobiście już w poniedziałek.

 

No to bierzemy się teraz do pracy :).

Na rozgrzewkę proste zadanie, wiem że sobie poradzisz. Narysuj pięć symboli zjawisk pogodowych: słońce, deszcz, chmura, ulewa, burza. Powiedz głośno te słowa, podziel je na sylaby i określ, ile jest ich

każdym wyrazie. Następnie słuchaj, jak rodzic wypowiada słowa sylabami: słoń – ce, deszcz, chmu – ra, u – le -wa, bu – rza, i wskazuj palcem na odpowiedni symbol. Powiedz jaką głoskę słyszysz na początku każdego z tych wyrazów. Jeśli chcesz wyślij zdjęcia jak pracujesz wpisując w tytule Pogoda i Twoje imię

 

Zabawa matematyczna: przygotuj cztery pojemniki lub tacki z kredkami lub klockami.

W pierwszym umieść 12 liczmanów symbolizujących kropelki. Do następnych włóż taką liczbę elementów, by w każdym kolejnym było o jeden element więcej. Na końcu przelicz kredki/klocki w każdym pojemniku. Jeśli chcesz wyślij zdjęcia jak pracujesz wpisując w tytule Pogoda i Twoje imię

Teraz sprawdź jak sobie radzisz z rozpoznawaniem liczb w zakresie do 10. Kliknij proszę, na większą liczbę.

 

https://szaloneliczby.pl/wskaz-najwieksza-liczbe-do-10/

 

Jeśli chcesz to teraz spróbuj w zakresie 20

 

https://szaloneliczby.pl/wskaz-najwieksza-liczbe-do-20/

 

Przygotuj grzechotkę. Poproś rodziców o słoiczek z zakrętką. Włóż do niego na przykład fasolę, groch, ciecierzycę lub guziki, małe klocki, coś co będzie grzechotało. Posłuchaj piosenki Śpiewających Brzdąców rytmicznie potrząsając swoim instrumentem i maszerując w miejscu. Powtórz czynność jeszcze 2 razy :). Koniecznie wyślij zdjęcia ze swoim instrumentem wpisując w tytule Pogoda i Twoje imię

 

https://www.youtube.com/watch?v=7G7SqRUrz6Q

 

Zabawa logopedyczna na dziś. Usiądź przed lustrem, obserwuj swoje odbicie i wykonuj ćwiczenia:

– naśladuj szum wiatru: szszszszsz,

– krótko wymawiaj głoskę sz, sz, sz,

- powtarzaj sylaby: szsza, szsze, szszo, szszu, szszy, aszsz, eszsz, oszsz, uszsz, yszsz.

 

Do zobaczenia w poniedziałek...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

Dzień dobry Słoneczka w czwartek :).

 

To już 4 dzień tego tygodnia. Jak sądzisz, czy to dlatego ten dzień nazywa się czwartek???. Powiedz proszę po kolei wszystkie dnie tygodnia, pory roku, a może uda Ci się też miesiące???

 

Przechodzimy już do zajęć :)

 

Posłuchaj wiersza „Wietrzyk, wiatr, wicher” J. Kulmowej i powiedz:

O czym jest wiersz?

Jakie szumiące wyrazy zapamiętałeś

?A może znacie jeszcze inne wyrazy, w których słychać wiatr?

 

Wiosenny wietrzyk

Mały wietrzyk wiosenny

ledwie w drzewach zaszumi,

ledwie w krzakach zamruczy,

jeszcze gwizdać nie umie,

jeszcze się uczy.

Znalazł szczerbę w płocie – zaświstał.

Znalazł listki – zapiał na listkach.

Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.

Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk.

Albo szemrze w zeszłorocznej trawie.

Albo szepcze tak, że milczy prawie.

Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka.

A on jest.

Tylko słucha słowika.

 

Posłuchaj ciekawostek: Wiatr jest jednym ze zjawisk pogody. Tworzy się, gdy powietrze nagrzeje się w sposób nierównomierny. Różnice temperatur powietrza ciepłego i zimnego powodują ruch, czyli powstawanie wiatru. Może być delikatny albo gwałtowny. Od siły wiatru zależy jego nazwa: delikatna bryza znad morza, gwałtowny halny w górach.

 

Dzisiaj mam dla Ciebie kolejną zabawę badawczą. Poproś rodzica, by Ci w niej pomógł i zadbał o Twoje bezpieczeństwo. Przygotuj wysoką szklankę, wodę gazowaną, sól i łyżkę.

Do wysokiej szklanki wlej wodę gazowaną do narysowanej przez rodzica kreski (2/3 objętości szklanki). Następnie energicznie pomieszaj, wsypując trochę soli. Powstaną pęcherzyki, które uformują tornado. Opisz, co zaobserwowałeś, a następnie posłuchaj wyjaśnienia rodzica.

Wniosek: tornado powstaje z chmury burzowej, ciepłe powietrze wznosi się z bardzo dużą prędkością, w dół schodzi chłodne i tworzy się wirujący lej. Zrób zdjęcia i wyślij na naszą pocztę w tytule wpisując Pogoda i Twoje imię.

 

Tęcza. Przygotuj po jednym pasku papieru w kolorze: czerwonym, pomarańczowym, żółtym, zielonym, niebieskim, granatowym, fioletowym (możesz ja pomalować farbami lub kredkami). Dowiedz się, jak powstaje tęcza i jak układają się barwy w tęczy i je odpowiednio skomponuj. Pomoże Ci w tym filmik do obejrzenia którego serdecznie Cię zapraszam:

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=ayauXHS-4Og

 

 

Następnie nazywaj kolory i używając liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, czwarty, określ ich miejsce.

Jeśli chcesz możesz też zrobić eksperyment z cukierkami :) Na koniec namaluj tęczę farbami lub kredkami, pamiętaj by zachować prawidłową kolejność kolorów. Zrób zdjęcia i przyślij na naszą pocztę w tytule wpisując Pogoda i Twoje imię :)

 

 

Dodatkowo poćwicz swój język naśladując zwierzęta domowe:

1. Kotki - kotek pije mleko (szybkie ruchy języka w przód i w tył, kotek oblizuje się (czubek języka okrąża szeroko otwarte wargi).

2. Zmęczony piesek - dzieci naśladują pieska, który głośno oddycha i język ma mocno wysunięty na brodę.

                                                              Do jutra...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

Witam Was Słoneczka w środku tygodnia :). Jak myślicie, czy nazwa środa może pochodzić od środka?? :).

 

Wczoraj wspomniałam o przysłowiu: „Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata”. I mam nadzieję, że wkrótce zobaczymy tę część „trochę lata”. No ale głowa do góry i tak jest pięknie :)

 

Pierwszym zadaniem dzisiaj jest „Deszczowa wiosna” – praca plastyczna, malowanie akwarelami.

Zwilż wodą za pomocą pędzelka kartkę z bloku technicznego, następnie na mokrej powierzchni maluj proste wiosenne obrazki, np. drzewa, kwiaty. Kolory będą się ze sobą zlewać i łączyć, tworząc ciekawe wzory. Odbiorca, patrząc na Twoje dzieło, będzie miał wrażenie, że ogląda świat zza mokrej szyby. Po wysuszeniu praca będzie miała delikatne barwy. Zrób fotki i wyślij na nasz adres w tytule wpisując Pogoda i Twoje imię.

 

W drugim zadaniu będziesz obserwatorem, konieczna będzie pomoc dorosłej osoby.
Zabawa badawcza: zaobserwuj, w jaki sposób tworzą się chmury. Poproś dorosłego

o przeprowadzenie doświadczenia, zachowaj ostrożność. Po zakończeniu eksperymentu opowiedz jego poszczególne elementy, spróbuj wyciągnąć wnioski.

Doświadczenie wykonywane przez osobę dorosłą: Do czajnika wlej zimną wodę i ją zagotuj. Następnie przelej ją do szklanej miski. Połóż na misce z gorącą wodą ostrożnie talerzyk z kilkoma kawałkami lodu. Para wodna wydobywająca się z ogrzanej wody zetknie się z zimnym powietrzem i utworzy się chmura. Będzie lepiej widoczna, gdy zasłony będą zasłonięte, a dziecko poświeci na miskę latarką.

Wniosek: Chmury to zbiory bardzo małych kropelek wody lub kryształków lodu – tak lekkich, że unoszą się w powietrzu. Powstają, gdy ogrzane, wilgotne powietrze, wznosząc, ochładza się, a para ulega skropleniu tak jak w doświadczeniu. Jeśli chcesz zrób zdjęcia i przyślij na naszą pocztę w tytule wpisując Pogoda i Twoje imię

 

Dodatkowo dzisiaj ćwiczenia oddechowe. Przygotuj serwetkę lub pocięte paski z ręcznika papierowego albo chusteczki. Zaproś do zabawy jeszcze jedną osobę. Usiądźcie naprzeciwko siebie przy stole. Połóżcie serwetkę lub pocięte paski ręcznika i spróbujcie dmuchać na nią w taki sposób, żeby się poruszała lub nawet unosiła. Powtórzcie ćwiczenie kilka razy.

 

Udanego dnia i dobrej zabawy. Pamiętaj o szczególnej ostrożności podczas wykonywania doświadczenia.

Do jutra...Pani Dorotka i Pani Ania :* 

 

 

Witam kochani we wtorek :).

 

Bardzo dziękuję za Waszą pracę i zdjęcia z dnia wczorajszego :)
Już znasz elementy pogody, dlatego proszę obserwuj podczas spacerów i przez okno pogodę charakterystyczną dla kwietnia. Zapamiętaj przysłowie „Kwiecień plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata”. Jak myślisz, co ono oznacza???. Porozmawiaj o tym z rodzicami.
Wychodząc na spacer próbuj też proszę na szyldach, banerach czytać litery i sylaby :).

 

A teraz przystępujemy do naszych zajęć.
Posłuchaj piosenki o czterech porach roku. Naucz się na pamięć prostego refrenu piosenki. Poszukaj w domu czegoś czym możesz czarować: apaszka, łyżka itp. Zamień się w „Naturę” i czaruj pory roku.

 

     https://www.youtube.com/watch?v=69B_ZJ37PYw

 

Poproś rodzica, by podzielił kartkę na równe 4 części i żeby w każdej z nich wpisał nazwę jednej z pór roku (jeśli potrafisz możesz TY to zrobić). Następnie w każdej części narysuj drzewo tak jak wygląda o danej porze roku. Zrób fotki i wyślij wpisując w tytule Pogoda i Twoje imię :).

 

Zabaw się w aktora: pokaż ruchem, gestem i mimiką prostą scenkę:

          pokaż, jak się będziesz zachowywać, gdy złapie cię ulewa,

          pokaż, co będziesz robić w słoneczny, ciepły jesienny dzień,

zademonstruj, w co będziesz się bawić w słoneczny, mroźny dzień,

pokaż, jak należy się zachować, kiedy nadchodzi letnia burza.
 

 

Pamiętaj, że możesz robić zdjęcia wszystkich wykonywanych zadań i w tym tygodniu wysyłać ja wpisując w tytule: Pogoda i Twoje imię

 

Dzisiaj wspieramy logiczne myślenie: Kliknij na właściwą odpowiedź.

 

https://wordwall.net/pl/resource/1513433/matematyka/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-7

 

 

Do jutrzejszych zajęć potrzebna będzie kartka z bloku technicznego i farby akwarele. Jeśli ich nie masz możesz pożyczyć od koleżanki lub kupić. 

 Życzymy Ci miłego dnia...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

 

Witam Was Słoneczka w poniedziałek :)

 

Ten tydzień spędzimy jeszcze w naszych domach i to w nich będziemy się bawić i wykonywać zadania. Bardzo Ci dziękuję, że tak fajnie wykonujesz zadania, które wysyłąm Ci na naszej stronie. Jestem z Ciebie i z Twoich kolegów i koleżanek z grupy bardzo dumna. Fajnie, że chociaż tak możemy być razem. W tym tygodniu będziemy wykonywać zadania związene z pogodą. Wszystkie zdjęcia jakie będziesz do mnie wysyłać tytułuj Pogoda i Twoje imię.

 

Rozpocznij od obejrzenia krótkiego filmiku, z którego dowiesz się jakie są elementy pogody :)
https://www.youtube.com/watch?v=staX3SFwKz8

 

Przyjrzyj się tym obrazkom i spróbuj powiedzieć jakie rodzaje pogody są na nich przedstawione. Pamiętaj, odpowiadaj całym zdaniem.
 

https://pl.pinterest.com/pin/551620654334178906/

 

Pomyśl i powiedz jaką Ty najbardziej lubisz pogodę? Narysuj proszę, co chcesz robić na dworze, gdy jest Twoja ulubiona pogoda i wyślij proszę na naszą stronę internetową z dopiskiem Pogoda i Twoje imię.

Teraz czas na ćwiczenia gimnastyczne: zaproś rodzica lub domownika do jednego z ćwiczeń, przygotuj wstążkę lub sznurek o długości ok. 1 metra (będzie zastępować szarfę).

– Stańcie naprzeciwko siebie; wyciągnijcie do siebie skrzyżowane ręce i złapcie się dłońmi, tworząc wiatraczek. Wirujcie raz w prawą, a raz w lewą stronę.

– Połóż wstążkę na podłodze i ułóż z niej okrąg, następnie wejdź do środka i stań na jednej nodze, a drugą unieś i wyciągniętymi do przodu palcami stopy rysuj promienie słońca od brzegu wstążki na zewnątrz.

– Wskakuj do szarfy i wyskakuj z niej na jednej nodze; po pięciu powtórzeniach zmień nogę.

– Przeskocz przez szarfę jak przez kałużę; ćwiczenie powtórz kilka razy. Trzymaj jedną ręką sznurek lub wstążkę i dmuchaj na nią z różnym natężeniem: mocniej i lżej, na przemian. Zrób zdjęcia jak ćwiczysz i wyślij na naszą pocztę :)

 

Dzisiaj wspieramy motorykę dużą i mowę. Zaproś do zabawy rodzica :)
Ustalcie miejsce, w którym będziecie się chronić przed deszczem. Następnie poruszajcie się swobodnie po pokoju, oddychajcie głęboko. Na hasło: Deszcz – biegnijcie na wyznaczone miejsce i naśladujcie odgłos spadających kropel, mówiąc: kap, kap. Na słowo: Burza – naśladujcie odgłosy grzmotu i szum wiatru: Szszsz, szsz. Powtarzajcie fragmenty zabawy w różnej kolejności.

 

Do jutra...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

 

 

 

Witam Was Słoneczka :).

 

Jaki dzisiaj jest dzień??? Mam nadzieję, że odpowiedziałaś(eś) prawidłowo :D

 

A skoro piątunio, to utrwalisz sobie wiadomości z całego tygodnia,
Zapraszam Cię do obejrzenia krótkiego filmu edukacyjnego.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

 

Czas na trochę ruchu. Poproś mamę, by pożyczyła Ci dwie apaszki podobnej wielkości. Możesz je też zastąpić kuchennymi ściereczkami :). Poproś rodzica, by zrobił Ci zdjęcia jak tańczysz i wyślij na naszego maila wpisując w tytule Wiosna. Baw się dobrze :)

 

https://www.youtube.com/watch?v=H2Sx4o2qCNM

 

Dziś wspieramy logiczne myślenie: Pokoloruj motylka. Pamiętaj, że wszystkie koła mają być żółte, kwadraty zielone, a trójkąty czerwone. 

 

https://pl.pinterest.com/pin/677369600201905522/

 

Wszystkie zdjęcia z tego tygodnia znajdziesz od jutra w galerii przedszkola, w tytule napiszę Słoneczka. Praca zdalna. Witaj wiosno.

Życzymy Ci udanego weekendu. Mamy nadzieję, iż Twoje zaklęcie zadziała i będziemy wszyscy cieszyć się piękną wiosenną aurą (jeśli nie wiesz, co ten wyraz zanczy poproś rodziców, by Ci wytłumaczyli).

 

 

Pa, pa...do poniedziałku...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

Dzień dobry Słoneczka.

 

Dzisiaj już czwartek, więc powoli zbnliżamy się do końca tygodnia :)

Rozmawiamy w tym tygodniu o wiośnie, a rano śmieg za oknem. Wypowiedz proszę zaklęcie, które na pewno przyspieszy nadejście wiosny :)
      Lelum Polelum

Mele Pete De

Ente Dente
Tele Dele
Powtórz je kilka razy

 

Miejmy nadzieję, że zadziała i w sobotę, czy w niedzielę pójdziesz na długi wiosenny spacer w samym sweterku :).

Teraz bierzemy się do pracy.
Przyjrzyj się dokładnie wszystkim obrazkom i opowiedz co na nich widzisz. Pamiętaj, by mówić całymi zdaniami. Jeśli nie rozpoznajesz tych ptaków, to poproś rodzica o wpisanie w wyszukiwarce słów „wiosenne ptaki” i postaraj się je odnaleźć.

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-3/mobile/index.html#p=55

Mam nadzieję, że udało Ci się :)

Teraz weź kartkę papieru i kredki i narysuj motyla...pamiętaj, że to jest Twój motyl i ma wyglądać tak jak TY chcesz :). Poproś rodzica o zrobienie zdjęcia i wysłanie go na naszą pocztę w tytule wpisując Wiosna.

 

Czas na matematykę. Potrzebne Ci będą duże i małe łyżki, wyjmij je z szuflady i wyobraź sobie, że to wcale nie są łyżki tylko wiosenne kwiaty. Poproś rodzica o pomoc.

Rodzic układa przed dzieckiem 5 łyżeczek.

• „Ile jest wiosennych kwiatów?” (dziecko liczy samo, a następnie liczymy jeszcze raz razem z dzieckiem)

• Dokładamy jedną łyżeczkę – „Ile teraz jest kwiatów?”

• Rozkładamy 4 duże łyżki w pewnej odległości od małych łyżek.

• Wskazujemy na małe łyżki i na duże –„To są kwiaty, i to są kwiaty, czy wyglądają tak samo?”

• „Które kwiaty są większe?”

• „Ile jest dużych kwiatów?”

• „O ile więcej jest małych kwiatów?

• Dokładamy dwie duże łyżki – „Ile teraz jest dużych kwiatów?”

• "A ile jest małych kwiatów?" 

• Czy małych kwiatów i dużych kwiatów jest tyle samo?"

• Dokładamy jedną małą łyżeczkę - "Ile teraz jest małych kwiatów?"

• „O ile mniej jest dużych kwiatów od małych?”

•  

Dzisiaj wspomagamy percepcję słuchową, Odgłosy natury. Nazwij je proszę i spróbuj naśladować te, które potrafisz :)

https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8

 

 

Miłego dnia...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

Kochane Słoneczka witam Was w środę :).

 

Ciekawa jestem komu już udało się założyć parapetową uprawę. Ja jeszcze nie zdążyłąm, ale kupiłam dzisiaj gazę, słoiczki przygotowałam, tylko brakuje mi fasolki. Jeśli wrócimy w poniedziałek do przedszkola, to oczywiście nasze uprawy będziemy mogli przynieść, bo parapety w naszych salach pomieszczą dużo :).

A teraz czas na naukę.

Poproś rodzica o przeczytanie wiersza:

„Wiosenna łąka”- Barbara Stępień

Miły jest poranek na zielonej łące,

gdy w kropelkach rosy kąpią się zające.

Mrówki zaczynają biegi pośród trawy,

a biedronka żuczka prosi do zabawy.

Do słonka wesoło mrugają stokrotki,

bąk leci do bąka na wiosenne plotki.

W berka fruwanego bawią się motyle…

Zatrzymaj ten obraz, choć na jedną chwilę.

 

Odpowiedz, jakie zwierzęta można spotkać na wiosennej łące?
Jak myślisz zwierzęta na łące są wesołe, czy smutne?
Wyobraź sobie taką łąkę jak w wierszu i spróbuj ją narysować.
Zdjęcia prac wyślij na naszą pocztę elektroniczną sloneczka.tychy@onet.pl w tytule wpisz łąka

 

Drugie zadanie na dzisiaj, to utrwalenie słów i melodii piosenki pt: Maszeruje wiosna.
Trochę już ją znasz, ale nie zdążyliśmy się całkiem nauczyć słów. Proszę śpiewaj cały refren i staraj się zaśpiewać też zwrotki. Ilustruj piosenkę ruchem. Gdy przyjdziemy do przedszkola, to powrócimy jeszcze do tego utworu.
https://www.youtube.com/watch?v=XqGwiiemmlo

 

Dodatkowo dziś wspieramy procesy poznawcze. Połacz w pary takie same obrazki i pokoloruj je w taki sam sposób :).

 

http://pp5.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/04/po%C5%82%C4%85cz-takie-same-obrazki.pdf

 

Teraz mówimy Ci już do widzenia...Pani Dorotka i Pani Ania

 

 

 

 

Witam Was kochane Słoneczka we wtorek :). Mam nadzieję, że mimo pandemii mieliście udane święta.

Pamiętasz zanim przedszkole zostało zamknięte, zasadziliśmy w mini szklarni różne warzywa, a dodatkowo w małych doniczkach cebulkę. Myślę, że cebulka już ma piękny szczypiorek. Pani Dyrektor obiecała, że będzie dbać o nasze roślinki :). Na razie jednak nie możemy obserwować co się dzieje z naszymi warzywami, dlatego bardzo chciałabym żebyśmy założyli wszyscy maleńki ogródek na parapecie w domu. Proponuję, byśmy zasadzili cebulkę i fasolę. Gdy cebulka wypuści szczypiorek, to zjecie go na kanapce, natomiast fasolę świetnie się obserwuje, gdy rośnie. Daję nam cały tydzień na rozpoczęcie uprawy :). Będą nam potrzebne 2 małe słoiczki, kawałek gazy, gumka recepturka no i oczywiście kilka ziaren fasoli oraz cebulka, najlepiej taka., z której zaczyna wyrastać zielona cebulka :). Kuba Wam pokaże i opowie krok po kroku jak posadzić fasolę :)

https://www.youtube.com/watch?v=KVKpNVhyVmc

 

Cebulę możecie zasadzić podobnie jak fasolę, dbając o to by miejsce, z którego wyrosną korzonki było zanurzone w wodzie. Drugi sposób jest bardzo podobny tylko nie używamy gazy, po prostu wkładamy cebulę do słoika i pilnujemy, by na dnie było trochę wody :). Zacznijcie od zerknięcia do lodówki w poszukiwaniu słoiczków, w których zawartość się już kończy. No, to do dzieła :). Oczywiście zdjęcia robione roślinkom wysyłajcie na naszego maila w tytule pisząc – Uprawa roślin i Wasze imię

 

Teraz poproście rodziców, by przeczytali Wam opowiadanie: Jak chomik szukał wiosny?

 

http://ostrytomasz.home.pl/p315/pdf/Misiowe_Nowinki_Nr_06.pdf

 

Powiedz, jakie charakterystyczne wiosenne oznaki spotkał chomik. Odszukaj wspólnie z rodzicem ich ilustracje w intrenecie. Jeśli chcesz, to możesz samodzielnie przygotować sylwety „postaci” spotkanych przez chomika i urządzić przedstawienie dla domowników. Odegraj role poszczególnych postaci. Poruszaj nimi, zmieniaj głos.

 

A teraz trochę ruchu :). Ćwiczenia gimnastyczne: weź pluszaka i zaproś kogoś do wspólnych ćwiczeń:

– stań w lekkim rozkroku, pochyl się do przodu i przekładaj pluszaka dookoła nóg, raz jednej, a potem drugiej kreśląc w powietrzu ósemkę,

– postaw pluszaka na podłodze przed sobą; stań na jednej nodze i pokazuj wolną nogą jego poszczególne części ciała: głowę, brzuszek, pyszczek,

– podrzuć pluszaka do góry, klaśnij i staraj się go złapać; ćwiczenie powtórz kilka razy,

– wykonaj 10 skoków w przysiadzie jak żabka,

maszeruj rytmicznie z wysokim unoszeniem kolan; równocześnie przekładaj przed sobą pluszaka z prawej ręki do lewej

 

Dodatkowo dziś wspieramy koordynację wzrokowo-ruchową. Weź kartke paieru i nożyczki. Wycinaj paski wzdłuż kartki, postaraj się by były do siebie podobne.

 

Do jutra...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

Witam Was Słoneczka w piątek :).

 

Tak minął nam tydzień nauki na odległość, a zarazem tydzień poprzedzający święta wielkanocne.
Kochani z tejże okazji chciałam złożyć Wam i Waszym bliskim życzenia. Przede wszystkim dużo zdrowia w tym trudnym dla nas wszystkich czasie, radosnego wiosennego nastroju, smacznego jajka, bogatego zajączka i udanego uciekania w dniu Wielkiego Lania (nie zapomnijcie w poniedziałek skropić rodziców) :D. #zostańciewdomu

 

Dzisiaj przesyłam Wam link do prezentacji multimedialnej.

https://www.dropbox.com/s/f95mfuf0z5kcln5/wielkanoc.zip?dl=0

(plik jest spory i może się pobierać kilka minut)

 

Myślę, że utrwalicie sobie wiadomości, które zdobywaliście przez cały tydzień.
Jednym z zadań z przedstawionych w tejże prezentacji, jest przygotowanie kartki świątecznej i bardzo Was proszę o jej wykonanie i przesłanie zdjęć na naszą pocztę elektroniczną z dopiskiem w tytule: Kartka świąteczna i Wasze imię

Dodatkowo dziś wspieramy logiczne myślenie. Jeżeli z trzecim zadaniem będziecie mieć problemy, to poproście rodziców o pomoc.
https://www.aktywnioddziecka.pl/wp-content/uploads/2019/11/5-7-Proste-zabawy-logiczne.pdf

 

 

A teraz już żegnamy się, aż do wtorku...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

 

Dzień dobry w czwartek moje Słoneczka :)

Cieszę się bardzo, że udało Wam się zrobić sporo zadań z poprzednich dni. Było już o zajączku, kurczaku, a dzisiaj będzie o jajku.

 

https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A
 

Jak wiecie z filmu – jajko składa się ze skorupki, żółtka i białka :D

Może być różnej wielkości – największe jest jajko strusia (zmieściłoby w sobie aż 50 jajek kurzych) najmniejsze jest od kolibra...

Są też takie ptaki, kukułki, które podrzucają innym swoje jajka, bo nie chcą ich wysiadywać.

Myślicie, że z tymi pisankami i wielbłądem to prawda??

NIEEEE :D

To teraz sprawdzimy co zapamiętaliście – rozwiążcie konkurs :)

https://learningapps.org/view10377273

 

 

Brawo! jesteś MISTRZEM!

Teraz chwilkę się poruszajmy :D
Skoro o jajkach mowa... to połóż się na łóżku na plecach, przyciągnij rękami kolana do brzucha... i kołysz się jak jajeczko na stole :)

A teraz wstań wyprostuj się, przeciągnij i zapraszam do drugiej części zajęć.
 

Porozmawiamy o pisankach.

Myślicie, że pisanki powstały przez tego wielbłąda z poprzedniego filmu?

Nie...

Zobaczcie jak powstają pisanki, jakie są ich rodzaje

(Drodzy rodzice przeczytajcie dzieciom wyjaśnienia zawarte w filmie)

https://drive.google.com/open?id=1QfXbXesqUPx3TXUjxePMUB27rEcLmt8O

Kochani teraz narysujcie proszę taką wielką pisankę na całą kartkę i ją pięknie ozdóbcie, tak jak chcecie. Zróbcie fotki i koniecznie wyślijcie na naszą pocztę w tytule pisząc: Pisanka i Twoje imię :)

Mam nadzieję, że teraz znasz różne rodzaje pisanek, wiesz co to są kraszanki, ażurki czy oklejanki.

Spróbuj wykonać poniższe zadanie.

Poproś rodzica o przeczytanie nazwy i dopasuj ją do obrazka.
A może samodzielnie postarasz przeczytać napisy :)

https://learningapps.org/view10383138

 

Dla chętnych memory...super zabawa, spróbujcie :)

https://learningapps.org/view10383562

 

 

 

Kochani, to wszystko na dzisiaj, bawcie się dobrze i pamiętajcie o pomaganiu rodzicom

 

w przygotowaniach świątecznych i codziennych pracach. Pozdrawiamy Was serdecznie 

 

pani Dorotka i Pani Ania :*

 

Witam Was moje Słoneczka w środę, ostatniego dnia marca.

A skoro dzisiaj kończy się marzec, to jaki miesiąc rozpocznie się jutro?? :). Brawooo...dla tych, którzy wiedzieli. Dzisiaj jest środa, więc jaki dzień był wczoraj?? A jutro będzie jaki dzień??. Świetnie, to była taka mała rozgrzewka.
Przede wszystkim bardzo Wam dziękuję za Waszą aktywność i wysyłane zdjęcia. Część z nich umieszczę w galerii pod koniec tygodnia, bo rozumiem, że nie wszyscy z Was mogą na bieżąco robić wszystkie zadania. Natomiast te o dekoracjach świątecznych dodam po świętach, no bo przecież w święta dopiero będzie się działo :). A teraz już do pracy :).

Na początek zapraszam Was do ruchu przy muzyce. Słuchajcie uważnie poleceń i starannie wykonujcie ćwiczenia. Jeśli rodzice będą mieli chwilkę czasu, to mogą Wam zrobić fotki i wysłać na naszego maila wpisując w tytule Zabawy ruchowe i Wasze imię
https://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o

 

Nadal pozostajemy w muzycznym nastroju. Wczoraj już wymienialiście zwierzątka związane z tradycją świąt wielkanocy. Posłuchajcie teraz jak zwierzątka pokłóciły się w koszyku. Koniecznie razem z nimi powtarzajcie odgłosy jakie wydają :) i próbujcie zaśpiewać cały refren. Jeśli nie uda Wam się go zapamiętać podczas słuchania piosenki, to poproście rodziców, by włączyli Wam raz jeszcze :)

https://www.youtube.com/watch?v=cAKlPIpTJTI
 

Na koniec zadanie plastyczne. Dzisiaj bardzo proste. Pokolorujcie proszę obrazek, jeśli chcecie możecie coś dorysować od siebie, natomiast jeżeli nie macie możliwości wydrukowania, to spróbujcie sami lub z pomocą rodziców, rodzeństwa narysować :). Zdjęcia prac wysyłajcie na nasz adres w tytule pisząc: Kurczak i Wasze imię :)

www.kolorujmy.pl/details.php?image_id=182

 

 

 

 

Na koniec jeszcze zadanie dla chętnych:
Posłuchajcie utworu bardzo uważnie, bo po wysłuchaniu będą pytania dotyczące treści :)
Na wiejskim podwórku, w przytulnym kurniku, mieszkało sobie śliczne kurczątko ze swoją mamą - kurką i tatą - kogutem. Mama kura uczyła je dreptać po podwórku i wygrzebywać pazurkami z ziemi pyszne ziarenka i robaczki. Tata kogut pokazywał, jak trzeba wsakiwać na płot i piać donośnie - kukuryku. Oboje rodzice bardzo kochali swoje maleństwo. Aż nagle, któregoś dnia, a było to wczesną wiosną, kurczątko spostrzegło, ze rodzice nie mają już dla niego tyle czasu.
- Pii, pii... pobaw się ze mną, mamo - prosiło.
- Ko, ko, ko - gdakała kura, nie mam dzisiaj czasu, muszę znieść dużo jajek, ko, ko, ko Wielkanoc już blisko! Pobaw się samo moje Maleństwo.
I kura poszła znosić jajka.
Kurczątko pobiegło do taty koguta.
- Pi, pi... Nudzi mi się...Pobaw się ze mną tatusiu!
- Kukuryku! Nie mam dziś czasu, muszę obudzić gospodynie i ogłosić całemu światu, że Wielkanoc już blisko. Pobaw się samo Maleństwo i kogut wskoczył na płot wołając donośnie - kukuryku!
Obrażone kurczątko poszło w świat. Na łące spotkało baranka.
- Bee, bee dokąd idziesz Maleństwo? Takie małe kurczątka nie powinny oddalać się same od domu, bee...
- Pi, pi... Przez tę Wielkanoc nikt nie ma dla mnie czasu. Komu w ogóle potrzebne są te Święta?
- Jak to, bee... Nie wiesz? No to posłuchaj:
Święta potrzebne są kwiatom, żeby mogły kolorami przystroić świat.
Święta potrzebne są mamusiom, żeby mogły upiec pyszne wielkanocne ciasta baby i mazurki.
Święta potrzebne są tatusiom, żeby mogli zaczarować jajka w kolorowe pisanki.
Święta potrzebne są też dzieciom, żeby mogły znaleźć prezenty od wielkanocnego zajączka i oblewać się wodą w Lany Poniedziałek.
- Aha! Pi, pi teraz już rozumiem, muszę szybko przeprosić rodziców, że byłem niegrzeczne, a potem pobiegnę sprawdzić, czy wszystko już gotowe do Wielkanocy, pi, pi. Do widzenia baranku!

 

Kto był głównym bohaterem  opowiadania?
Gdzie mieszkało kurczątko i z kim?
Dlaczego rodzice nie mieli czasu dla kurczątka?
Co zrobiło kurczątko? Kogo spotkało?
Komu potrzebne są Święta Wielkanocne?
Jakie znacie inne zwyczaje Wielkanocne?

 

 

A teraz żegnamy się już z Wami...do jutra :) Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

Słońca moje witam Was we wtorek :).
Dziękuję za aktywność w dniu wczorajszym. Wiedziałam, że będziecie się starać, bo jak Wam mówiłam wiele już razy jesteście wspaniałymi dzieciakami :).

Na początek pouczymy się matematyki. Pamiętacie, ostatnio rozmawialiśmy o figurach geometrycznych. Trochę sobie je utrwalimy. Zacznijcie od poszukania w domu przedmiotów w kształcie koła, kwadratu, prostokąta i trójkąta (z tym ostatnim na pewno będzie najtrudniej, ale dacie radę :)).
Teraz wykonajcie zadanie, polecenie będzie dokładnie opisane w linku:
http://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/03/figury.pdf

 

 

Przez cały ten tydzień nie może w naszych zajęciach zabraknąć tematów związanych ze świętami. Czy wiecie jakie zwierzątka są symbolem Wielkanocy?? Takk, oczywiście, że króliczek i kurczątko. Dzisiaj wykonamy pracę plastyczną, której bohaterem będzie zajączek. Do tego zadania potrzebne nam będą: Twoja ręka, ołówek lub kredka, kolorowa kartka i nożyczki.

Proszę, odrysujcie swoją rękę bardzo dokładnie. Następnie wytnijcie małą szczelinę obok kciuka (w tym mogą Wam pomóc dorośli). Dokładnie tak jak na zdjęciu.

Następnie złóżcie, ze sobą dwa palce tak aby były równe.

A teraz wytnijcie środkowy palec, aby powstały uszy

Ooo...powstaje nam sylwetka królika, ale czegoś mu brakuje hmmm?? tak oczu, noska, buzi, łapek - dorysujcie proszę.

Zajączki te fajnie wyglądają przymocowane do jakiegoś patyka, rurki możemy wtedy posadzić je w doniczce żeby pilnowały kwiatka :).
Nie zapomnijcie wysłać zdjęć swoich zajączków na naszą pocztę :). W tytule napiszcie: Zajączek wielkanocny i Wasze imię :)

Dla chętnych dzieci wysyłam link do bajki: Świnka Peppa i George malują pisanki na Wielkanoc. 
https://www.youtube.com/watch?v=o4dhNW0GVZI

Bawcie się dobrze. Miłego dnia...Pani Dorotka i Pani Ania :*

 

 

Dzień dobry moje kochane Słoneczka.
Jak już wiecie w najbliższym czasie nie będziemy się spotykać w przedszkolu, tylko tutaj przed komputerem. W tych spotkaniach będą nam towarzyszyć Wasi rodzice i spróbujemy razem się bawić i uczyć. Codziennie otrzymacie ode mnie zadania do wykonania oraz jakieś dodatkowe propozycje dla chętnych dzieci:).
Gotowi??? To zaczynamy :)
Pierwsze zadanie będzie obowiązywać przez cały tydzień, a nawet w okresie świąt wielkanocnych.
Bardzo proszę, by Wasi rodzice robili zdjęcia przygotowań do tych pięknych, wiosennych świąt. Mogą to być fotki dekoracji świątecznych w Waszych domach, słodkich wypieków i innych smakołyków przygotowanych na święta, ozdabianie pisanek, przygotowanie koszyczka świątecznego i wszystkiego, co uznacie, że ma związek z Wielkanocą w Waszym domu. Zdjęcia wysyłajcie na naszą grupową pocztę: sloneczka.tychy@onet.pl , a ja potem zbiorę wszystko i umieszczę w naszej przedszkolnej galerii. Wysyłajcie również fotki innych zadań, które będziecie wykonywać, ale o tym będę Wam przypominać :).
Poproście rodziców, by w tytule maila napisali temat Waszych prac i Wasze imię np. Wielkanoc w naszym domu - Nataniel A.. Wówczas od razu będę wiedziała czego dotyczy Wasza praca :).
A teraz zadanie na dzisiaj:
Zobacz krótki filmik o zwyczajach wielkanocnych:
https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA

Wymień, jakie zwyczaje zapamiętałeś(aś).
Spróbuj powiedzieć, co zgodnie z tradycją powinno się znaleźć w koszyczku wielkanocnym.
A co Ty chciałbyś tam jeszcze umieścić, a potem podzielić się tym z rodziną???

Zadanie drugie:
Posłuchaj piosenki Zozi o wielknocnych znakach. Z niej dowiesz się jeszcze więcej o zwyczajach tradycyjnych :).
https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U

A teraz narysuj jak TY sobie wyobrażasz świat radosny. Poproś rodzica o zrobienie i wysłanie zdjęcia gotowej pracy. W tytule niech napisze Świat radosny i Twoje imię.

 

Na koniec propozycja dla chętnych. Dzisiaj będzie to bajka do przeczytania Wam przez kogoś dorosłego.
http://nasze-bajki.pl/pl/przegladarka.aspx?bajka=56

To tyle na dziś. Bawcie się dobrze i koniecznie pomagajcie rodzicom w przygotowaniach świątecznych.
Przesyłamy Wam wirtualne buziaki :* Pani Dorotka i Pani Ania :)

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w marcu 2021

Obszar fizyczny

• kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych oraz zabaw ruchowych

• inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym materiałów naturalnych

• kształtowanie sprawności ciała i koordynacji wzrokowo-ruchowej

• usprawnianie małej motoryki

• inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów

Obszar emocjonalny

• przedstawianie swoich emocji i uczuć z użyciem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu

• dostrzeganie wartości emocjonalnej otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji oraz uczuć własnych i innych ludzi

• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami w różnych sytuacjach

• dostrzeganie wartości emocjonalnej otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

Obszar społeczny

• respektowanie i tworzenie zasad zabawy w grupie, współdziałanie z dziećmi w zabawie

• wdrażanie do uważnego słuchania rówieśników oraz osób dorosłych

• respektowanie norm społecznych zawartych w kontrakcie grupowym

• wdrażanie do komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi, z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych, wyrażanie swoich oczekiwań społecznych wobec innego dziecka, grupy

Obszar poznawczy

• wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, dotyczących życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym

• rozpoznawanie liter, odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności

• doskonalenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie od 1 do 10

• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych

• rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności

• wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, dotyczących życia zwierząt, roślin i ludzi w środowisku przyrodniczym

• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych

• doskonalenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie od 1 do 10

• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych

 

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w styczniu 2021 w grupie Słoneczka

 

Krąg tematyczny:

Jak mija czas?
Sporty zimowe dla każdego
Zimowe zabawy z babcią i dziadkiem
Zimowe obserwacje i eksperymenty

·        uświadomienie niebezpieczeństw grożących podczas niewłaściwie zorganizowanej zabawy

           aktywne uczestnictwo w zabawach muzyczno-ruchowych i w tańcach

·        nauka kroku dostawnego

·        wdrażanie do wyrażania emocji za pomocą ruchu (śpiew, taniec, improwizacje)

            rozwijanie świadomości przynależności do grupy przedszkolnej

·        doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów, koleżanek i dorosłych w różnych sytuacjach (zaproszenie do tańca i zabawy)

·        budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach
poznanie obrazu graficznego głoski „b” – litery „B”, „b”

·        kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania liter

·        wdrażanie do czytania liter, sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter

·        budowanie czynnego i biernego słownika dziecka (stosowanie pojęć dzień, tydzień, miesiąc, rok)

·        wdrażanie do posługiwania się nazwami dni tygodnia i miesięcy

·        poznanie obrazu graficznego liczby „9”

·        doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 9

·        przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów
poznanie obrazu graficznego głoski „c” – litery „C”, „c”

·        kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania liter

·        wdrażanie do czytania liter, sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter

·        budowanie czynnego i biernego słownika dziecka (stosowanie nazw dyscyplin sportowych i zabaw zimowych)

·        poznanie obrazu graficznego liczby „0”
rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego – porządkowanie historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń (poprawne stosowanie zwrotów i wyrażeń dotyczących czasu: wcześniej, najpierw, potem, później, następnie, po tym, przedtem)

·        dodawanie i odejmowanie na konkretach (bez wprowadzenia pojęć dodawania i odejmowania)

·        rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności

·        kształtowanie poczucia rytmu i interpretacji muzyki ruchem
wdrażanie do poprawnego posługiwania się poznanymi pojęciami: prawa, lewa, z tyłu, z przodu, obok, pomiędzy

·        budowanie dziecięcej wiedzy o świecie przyrodniczym (obserwacja wody w różnych stanach skupienia, przeprowadzanie doświadczeń i obserwacji)

·        zachęcenie do opieki nad ptakami w zimowych warunkach poprzez wskazanie konkretnych działań

 

·        rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności

W grudniu śpiewamy:

Mikołaj

1. Pada śnieżek, pada, mkną po niebie sanie,
a między chmurkami czerwone ubranie.
Kto to taki? Kto to taki? Pyta Bartek, Ola.
To Mikołaj z prezentami pędzi do przedszkola.

 2. Miał Mikołaj kiedyś złote rózgi cztery,
zjadły je, niestety, głodne renifery.
Gdzie są rózgi? Gdzie są rózgi? – dziwi się Mikołaj
A to głodne renifery zjadły rózgi wczoraj.

 3.Cieszą się dzieciaki, a Mikołaj Święty,
śmiejąc się wesoło, rozdaje prezenty.
Dziękujemy! Dziękujemy! – mówi mała Jola.
Zapraszamy Mikołaju częściej do przedszkola.

PADA ŚNIEG (Jingle Bells)

Poprzez białe drogi, z mrozem za pan brat
pędzą nasze sanie szybkie niby wiatr.
Biegnij koniu gniady przez uśpiony las
my wieziemy świerk zielony i śpiewamy tak:

Pada śnieg, pada śnieg, dzwonią dzwonki sań
co za radość, gdy saniami można jechać w dal
gdy pada śnieg, pada śnieg, dzwonią dzwonki sań
a przed nami i za nami wiruje tyle gwiazd.

Biegniesz biała drogo nie wiadomo jak,
nie ma tu nikogo kto by znaczył ślad.
Tylko nasze sanie, tylko szybki koń
tylko gwiazdy roześmiane i piosenki ton.

Pada śnieg…

 

Oraz przypominamy popularne kolędy :)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w grudniu 2020 w grupie Słoneczka

 Krąg tematyczny:
Nasze rodziny
Co to znaczy być dobrym?
Boże Narodzenie

kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała w różnych sytuacjach

aktywne uczestnictwo w różnych ćwiczeniach ruchowych z przyborami

rozwijanie sprawności i zwinności ruchowej przez zabawy ruchowe
doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi

wyrażanie swoich emocji i uczuć stosownie do sytuacji

kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami w różnych sytuacjach

wdrażanie do kulturalnego komunikowania własnych potrzeb i oczekiwań (oczekiwania wobec prezentu)
wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole, podporządkowanie się określonym zasadom

wdrażanie do komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych

kształtowanie umiejętności okazywania szacunku i wdzięczności członkom rodziny
wspomaganie rozwoju mowy oraz umiejętności komunikacyjnych

rozbudzanie zainteresowania światem liter

wyszukiwanie wyrazów rozpoczynających się wskazaną literą

rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat swojej rodziny
wdrażanie do globalnego czytania

wspomaganie myślenia operacyjnego – kształtowanie pojęcia liczby

zapoznanie z graficznym zapisem liczby „8”

wdrażanie do posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 1–8

kształtowanie matematycznego myślenia w zakresie orientacji w przestrzeni, stosowania pojęć odnoszących się do położenia przedmiotów w przestrzeni: „po prawej”, „po lewej”, „z tyłu”, „z przodu”, „obok”, „między”
 poznanie obrazu graficznego głoski „d” – litery „D”, „d”, „y” – litery „y”, „Y”
poznawanie zwyczajów i tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia

wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa o nazwy potraw, zwyczajów i czynności związanych z Bożym Narodzeniem

doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów zgodnie z podanym warunkiem lub według samodzielnie ustalonego kryterium

nauka wybranych fragmentów kolęd

kształtowanie nawyku śpiewania podczas wykonywania prac plastycznych, porządkowych itp.

 

 

 

 

Informacja dla Rodziców dzieci z grupy Słoneczka uczęszczających na zajęcia logopedyczne.

Prosimy o zaopatrzenie dzieci w zeszyt i pozostawienie go w szatni. Po każdych zajęciach logopeda zastawi w zeszycie kartkę z ćwiczeniami, którą proszę do niego wkleić. Zeszyt przynosimy na następne zajęcia.

Prosimy również o systematyczne wykonywanie ćwiczeń z dziećmi.

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w listopadzie 2020 w grupie Słoneczka

 

Tematyka kompleksowa:
Odkrywam świat wokół mnie
Moja ojczyzna – Polska
Dawniej i dziś
Podróżujemy w dawne czasy

 

·        doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi

·        kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami

·        wdrażanie do wyrażania własnych uczuć i emocji w społecznie akceptowany sposób

·        kształtowanie tożsamości narodowej poprzez ukazanie największych miast Polski, sylwetek sławnych Polaków, piękna przyrody, różnorodnych smaków kuchni regionalnych

·        kształtowanie przynależności do społeczności lokalnej (mała ojczyzna)

·        kształtowanie postawy otwartości na potrzeby drugiego człowieka, w tym rozwijanie cech, z których słyną Polacy (uczynność, gościnność, wspólne biesiadowanie, wspólne śpiewanie)

·        rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat (mała i wielka ojczyzna, podróżowanie, środki lokomocji)

·        kształtowanie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie

·        kształcenie umiejętności syntezy i analizy wzrokowo-słuchowej

·        poznanie obrazu graficznego głoski „l” , u”,

·        kształtowanie umiejętności globalnego rozpoznawania napisów
doskonalenie analizy sylabowej wyrazów

·        rozwijanie umiejętności rozpoznawania liter i czytania sylab i prostych wyrazów

·        wdrażanie do uważnego słuchania tekstu literackiego

·        rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego (podróżowanie różnymi środkami lokomocji, różnymi trasami, do różnych miejsc)

·        kształtowanie orientacji przestrzennej – określanie położenia przedmiotów względem własnej osoby (stosowanie zwrotów: „przede mną”, „za mną”, „obok mnie”, „z prawej strony”, „z lewej strony”, „blisko”, „bliżej”, „daleko”, „dalej”)

·        wdrażanie do posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 1–7

·        kształtowanie świadomości własnego ciała

·        kształtowanie umiejętności wyznaczania kierunków w przestrzeni od własnego ciała

·        wdrażanie do poprawnego posługiwania się poznanymi pojęciami: „prawa”, „lewa”, „z tyłu”, „z przodu”, „obok”, „między”

 

 

 

 

 

 

  

 

 

W październiku będziemy śpiewać dwie nowo poznane piosenki: "Pani Jesień" oraz "Noc w przedszkolu". Poniżej podaję teksty, poproście swoje pociechy, by Wam zaśpiewały :)

Pani Jesień

1. Kto chodzi dziś po lesie?
   La, la, la, la, la, la.
   To piękna Pani Jesień:
   kapelusz z liści ma.
   Listeczków kolorowych,
   złocistych i brązowych,
   czerwonych koralików
   kapelusz ma bez liku.
2. Kto chodzi dziś po lesie?
   La, la, la, la, la, la.
   To piękna Pani Jesień:
   w koszyku dary ma.
   Żołędzi i kasztanów,
   jabłuszek pięć rumianych
    i grzybków – borowików
   w koszyku ma bez liku.
3. Kto chodzi dziś po lesie?
   La, la, la, la, la, la.
   To piękna Pani Jesień:
   piosenki dla nas ma.
   Deszczowe, nastrojowe,
   wesołe, przebojowe.
   W jesiennym notesiku
    piosenek ma bez liku.

Noc w przedszkolu

1. W naszym pokoju pełno muzyki jest,
są instrumenty, o których mało wiesz.
Nasze ręce klaszczą tak: x x x T
o jest muzyka, która cieszy nas.

 2. W naszym pokoju pełno muzyki jest,
są instrumenty, o których mało wiesz.
Nasze nogi tupią tak: x x x
To jest muzyka, która cieszy nas.

 

 3. W naszym pokoju pełno muzyki jest,
są instrumenty, o których mało wiesz.
Nasze wargi cmokają tak: x x x
To jest muzyka, która cieszy nas.

 

4. W naszym pokoju pełno muzyki jest,
są instrumenty, o których mało wiesz.
Nasze języki kląskają tak: x x x
To jest muzyka, która cieszy nas.

 5. W naszym pokoju pełno muzyki jest,
są instrumenty, o których mało wiesz.
Nasza podłoga dudni tak: x x x
To jest muzyka, która cieszy nas.

 

 

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne w październiku 2020 w grupie Słoneczka

 

Tematyka kompleksowa:

Jesienni artyści wkraczają do akcji

Co nam jesień w koszu niesie?
Uczymy się dbać o swoje zdrowie

Niezwykły rytm przyrody

• aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych i ćwiczeniach porannych
• wdrażanie do poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych
• wdrażanie do utrzymania prawidłowej pozycji ciała w różnych sytuacjach
• kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się podczas posiłków
• wdrażanie do używania chwytu pisarskiego podczas rysowania i kolorowania
• wdrażanie do sprawnego i bezpiecznego posługiwania się nożyczkami
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi
• wdrażanie do respektowania cudzych emocji
• wdrażanie do respektowania praw i obowiązków swoich i innych osób
• doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec koleżanek, kolegów i dorosłych w różnych sytuacjach
• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach
• wdrażanie do wyjaśniania świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikacji werbalnej
• doskonalenie analizy słuchowej na poziomie sylaby
• doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem polskim (poprawne wymawianie głosek)
• rozróżnianie głoski „a” w nagłosie i wygłosie
• poznanie obrazu graficznego głoski „a” – litery „A”, „a”, głoski „e” – litery „E”, „e”, głoski „i” – litery „I”, „i”, głoski „m” – litery „M”, „m”
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów spełniających podany warunek
• rozwijanie umiejętności sprawnego przeliczania i porównywania kolekcji
• poznanie obrazu graficznego liczby „2”, „3”, „4”, „5”
• wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi cech charakterystycznych dla pór roku (opadanie liści, zbieranie zapasów na zimę, odloty ptaków, krótszy dzień, chłód, deszcz)
• doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem polskim (poprawne wymawianie głosek)
• rozwijanie spostrzegania wzrokowego przez dostrzeganie rytmiczności w serii elementów
• rozwijanie poczucia rytmu muzycznego
• rozwijanie sprawności manualnej
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat
• kształcenie umiejętności syntezy i analizy wzrokowo-słuchowej
• kształtowanie umiejętności określania kierunków (prawa, lewa) oraz położenia (obok, przed, za, między, nad, pod)
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
• rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
• rozwijanie umiejętności dostrzegania rytmu i stałego następstwa dni i nocy, pór roku
• rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności