W naszym przedszkolu realizowane jest wiele programów, projektów, akcji czy kampanii. Pozwalają one na pełne rozwijanie możliwości wszystkich dzieci, wspierają rozwój poznawczy, społeczny, emocjonalny czy fizyczny. Dodatkowo realizowanie ich umożliwia pogłębianie treści związanych z wartościami, poznawaniem siebie i innych, rozwijaniem poczucia odpowiedzialności za przyrodę i otaczający świat. Dla nas, ważne jest danie dzieciom wielu możliwości, by gotowe były rozwijać się w każdym kierunku, w którym tylko będą chciały.

Do najważniejszych realizowanych programów należą: 

1. Rozwój- Wychowanie - Edukacja. Program wychowania przedszkolnego
Autorzy: Anna Stalmach-Tkacz, Karina Mucha
Program jest propozycją holistycznego wspierania rozwoju przedszkolaków przez wychowanie, edukację i rozwój. Prezentuje metody wspierania rozwoju emocjonalno-społecznego zgodnie z najnowszą wiedzą z zakresu psychologii emocji i motywacji oraz sposoby rozwijania umiejętności uczenia się dzieci, jak również dostarcza rozwiązań w zakresie indywidualizacji pracy z dzieckiem oraz włączania domu rodzinnego w wychowanie, profilaktykę i edukację małego dziecka.
Odwołuje się do podstawy programowej wychowania przedszkolnego z 14 lutego 2017 r.
W programie znajdują się: praktyczne wskazówki dotyczące obserwacji i diagnozy z uwzględnieniem obowiązujących przepisów, treści programowe z uwzględnieniem wieku rozwojowego, cele i zadania wychowania przedszkolnego oraz sposoby i warunki ich realizacji z uwzględnieniem metod i form indywidualizacji, m.in. metody wychowawcze, edukacyjne nauczania i uczenia się.
Jedno z innowacyjnych rozwiązań stanowi propozycja wprowadzenia w przedszkolu „wychowania kształtującego” z elementem samooceny, do której wdrażamy dziecko od najmłodszych lat.

Z językiem angielskim za pan brat - program dla dzieci w wieku 3-6 lat autorstwa Małgorzaty Zawila

Program „Z językiem angielskim za pan brat” ma na celu motywowanie i zachęcanie do nauki języka angielskiego. Zakłada on stwarzanie sytuacji sprzyjających odkrywaniu świata oraz wykorzystywanie naturalnych predyspozycji dziecka do rozwijania umiejętności językowych. Dzieci poznają materiał językowy stopniowo, rozwijają kompetencje komunikacyjne, są wdrażane do pracy w grupie.

Głównym założeniem programu jest nauczanie wielopłaszczyznowe, pozwalające dzieciom uczyć się języka angielskiego aktywnie, wykorzystując wszystkie zmysły. Podczas zabaw w języku angielskim łączymy produkcję językową z czynnościami motorycznymi.

Poza tym, podczas zajęć umacniana jest wiara dzieci we własne siły oraz w możliwość osiągnięcia założonych celów, wspierany jest rozwój emocjonalny i poznawczy dzieci, kształtowana ich osobowość, rozwijana tolerancja.

„Odkrywam świat liter”
Program autorski przeznaczony dla dzieci 4,5 – letnich,
 realizowany w grupie „Słoneczka”

  Program autorski „Odkrywam świat liter” dotyczy dziecięcej inicjacji w tajemniczy świat pisma, przy wykorzystaniu jego własnego imienia. Opracowany został w oparciu o metodę Ireny Majchrzak „Nazywanie świata – odimienna metoda nauki czytania” . Dziecko poprzez własne imię, z którym się utożsamia, rozbudza swoje zainteresowanie pismem i czytaniem. Nauka rozpoczyna się od czytania globalnego własnego imienia, dziecko dostrzega różnicę między kształtem poszczególnych liter w zapisie własnego imienia. Akt inicjacji to magiczny gest wprowadzający w świat pisma. Dziecko doświadcza ,że coś może być wyrażone za pomocą liter. Akt inicjacji to „skok w pismo”. Nauczyciel odsłania dziecku alfabetyczną istotę jego imienia. 
 Z metody Ireny Majchrzak do programu włączone zostały następujące etapy nauki czytania : inicjacja z imieniem, ściana pełna liter, nazywanie świata. Program został wprowadzony na okres trzech lat.

Przedszkolak przyjacielem zwierzaków – rozwój empatii u dziecka przedszkolnego - innowacja pedagogiczna realizowana w grupie "Słoneczka"

Jedną z charakterystycznych cech dzieci w wieku przedszkolnym jest ich zainteresowanie światem zwierząt. Przedszkolaki chętnie spędzają z nimi czas, tworzą pozytywne relacje co przedkłada się na różne aspekty ich życia: dobry kontakt z rówieśnikami, empatia w stosunku do natury, łatwość radzenia sobie z przeciwnościami, rozwój poczucia odpowiedzialności, aktywności fizycznej. Dodatkowo dzieci zdobywają powiernika tajemnic, uczą się nawiązywać relacje z drugą istotą, uczą się rozpoznawania i reagowania na emocje.

Innowacja opiera się na założeniu, iż w wieku przedszkolnym kształtują się podstawowe nawyki, wzorce zachowania, cechy osobowości, podstawowa skala uczuć. Ucząc dzieci empatii w stosunku do zwierząt wyposażamy je na całe dorosłe życie. Dla nich szanowanie zwierząt, respektowanie ich indywidualnych potrzeb, a co za tym idzie właściwe traktowanie będzie czymś naturalnym.

Istnieje wiele mitów, stereotypów, uprzedzeń dotyczących zwierząt. Część z nich jest krzywdząca i mija się z prawdą. W życiu codziennym spotykamy się z agresją w stosunku do zwierząt, traktowaniem ich przedmiotowo i eksploatowaniem ze szczególnym okrucieństwem. Łamanie praw zwierząt jest nagminne, ponieważ świadomość społeczna jest zbyt niska. Wiek przedszkolny jest idealnym momentem na uwrażliwienie dzieci na fakt, iż zwierzęta podobnie jak ludzie odczuwają i mają swoje indywidualne potrzeby, innowacja pomoże ten cel osiągnąć. Dodatkowo zawiera ona elementy dogoterapii.

MATEMATYKA SMYKA
MISIE KUBUSIE

Innowacja pedagogiczna „Matematyka Smyka” została wprowadzona w celu poszerzenia znajomości pojęć matematycznych. Przedszkolaki wykonują wiele działań podczas realizowania podstawy programowej,  jednak domagają się większej ilości doświadczeń związanych z matematycznym światem. Dzieci będą  mogły uczyć się poprzez zabawę, poprzez dostarczanie różnorodnych bodźców i będą zachęcane  do podejmowania samodzielnych działań. 
Realizując cele i zamierzenia wprowadzonej innowacji postaramy się zaspokoić matematyczną ciekawość naszych dzieci oraz dostarczyć im jak najwięcej przestrzeni i możliwości samodzielnego działania, poznawania oraz rozwiązywania zagadnień dostosowanych do wieku dzieci.

„Zabawy sensoryczne – Rok zabaw sensorycznych”

Zakres:

Zajęciami będą objęte dzieci w przedszkolu w wieku 6 lat. Zajęcia będą realizowane  w ramach zajęć popołudniowychs prowadzonych z całą grupą dzieci. „Rok zabaw sensorycznych” ma na celu wszechstronny rozwój dzieci poprzez organizowanie zabaw wspierających integrację sensoryczną.

Odwołuje się do Podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego. W szczególności uwzględniając realizację głównego celu jakim jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka oraz zadania przedszkola jakim jest: wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych. Innowacja jest także odpowiedzią na aktualne potrzeby dzieci oraz kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2024/20245

Zmysły odgrywają bardzo ważną rolę w życiu każdego człowiek. To dzięki nim poznajemy świat. One informują nas os otaczającym nas świecie, pozwalają doświadczać nam przestrzeni wokół poprzez odczuwanie, zapachy, widzenie i słuchanie. Zmysły pełnią rolę ochronną – ostrzegają nas przed niebezpieczeństwem.  Zabawy sensoryczne mają wielką moc. Są ważne, ciekawe i sprawiają wiele radości. Dzięki zabawom sensorycznym pomagamy dzieciom „naprawić” i usprawnić to co w ich organizmie zostało zakłócone.

Cel 

• poszerzanie zasobu doświadczeń sensorycznych i poznawczych
• wspieranie wszechstronnego rozwoju dzieci poprzez organizowanie zabaw angażujących ich zmysły

Cele szczegółowe

• doskonalenie umiejętności pracy w grupie
• usprawnienie motoryki małej i dużej
• wzmacnianie napięcia mięśniowego
• doskonalenie umiejętności równoważnych
• poprawa koncentracji i uwagi
• doskonalenie koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej
• wspieranie zmysłu dotyku
• usprawnianie zmysłu węchu i smaku
• doskonalenie percepcji słuchowej oraz wzrokowej
• rozwijanie kreatywności, a także zainteresowania światem
• rozwój mowy
• doskonalenie umiejętności samoregulacji i relaksacji

Mowa- nieodzowne narzędzie

innowacja prdagogiczna dla dzieci w wieku 3-6 lat - M. Zawila, realizowana w grupie Słoneczka

Innowacja pedagogiczna „Mowa – nieodzowne narzędzie” prezentuje holistyczne podejście do dzieci wspierając jednocześnie rozwój mowy oraz motoryki rąk. Jako że, ośrodek odpowiedzialny za ruchy artykulacyjne znajdujący się w płacie czołowym mózgu, umiejscowiony jest blisko ośrodka odpowiedzialnego za ruchy rąk, rozwój mowy jest ściśle powiązany z rozwojem motoryki precyzyjnej dłoni. Badania wykazały, iż w trakcie wykonywania ruchów rąk aktywowany jest ośrodek Broki odpowiedzialny między innymi za tworzenie mowy i jej rozumienie. W ramach innowacji dzieci zachęcane są zarówno do zabaw logopedycznych, jak i do regularnego usprawniania dłoni.

Dodatkowo, zajęcia pozwalają na odkrywanie świata i samego siebie, uczą bezwarunkowej akceptacji drugiej osoby, pozwalają na swobodne wyrażanie swoich odczuć i emocji oraz wpływają pozytywnie na podniesienie własnej samooceny.

I

Grupa „Kangurki”  - Innowacja pedagogiczna „Bajki są magiczne”

Innowacja opiera się na najważniejszych wartościach moralnych takich jak:

Szacunek- który jest fundamentem wszystkich wartości, to grzeczność połączona z troską o uczucia i dobro drugiej osoby

Uczciwość- która buduje nasze poczucie własnej wartości oraz zaufanie innych do nas

Odpowiedzialność- która czyni życie wartościowszym, wymaga wysiłku, wyrzeczeń, a nawet wielkich poświeceń, ale w zamian przynosi szacunek innych osób

Odwaga- która zawiera w sobie element mądrości, ocenę, co jest dobre, a co złe

Sprawiedliwość- to przestrzeganie zasady równości praw, poszanowanie prawdy

Pokojowość- to unikanie przemocy, to postawa człowieka otwartego na różne rozwiązania, który szanując innych, zawsze kieruje się spokojem i cierpliwością

Przyjaźń, Miłość, Dobroć - to okazywanie uczuć innym, odczuwanie szczęścia

Solidarność- to gotowość do pomocy, wsparcia, to także poświęcenie i szlachetność

Piękno- to coś co nas zachwyca i czyni lepszymi

Mądrość- to roztropność, to celowe przyczynianie się do dobra poprzez właściwe wybory

Każdego miesiąca poprzez literaturę i działania aktywizujące, dzieci odbywają podróż do innej krainy wartości oraz poznają bardzo wartościowe Dobranocki z dawnych lat oraz literatury czytanej.

Grupa Kangurki

Innowacja Pedagogiczna "Jogola czyli joga dla dzieci w przedszkolu"

Joga w przedszkolu może pełnić dwojaką rolę. Oprócz tej oczywistej, wspierającej naturalną aktywność ruchową dziecka jest też świetną okazją i pretekstem do wprowadzenia dzieci w świat wartości moralnych oraz zapoznaniem ich i wyposażeniem w sposoby radzenia sobie ze stresem i regulacją przeżywanych emocji. Dodatkowo wprowadzenie innowacji ma wspomóc dzieci w wsparciu ich koncentracji uwagi i zrozumieniu pojęcia „uważności”. Joga jest nauką, która nierozerwalnie łączy zdrowie fizyczne, psychiczne, moralne i duchowe człowieka. Zawiera w sobie uniwersalne wartości, takie jak: prawda, cierpliwość, szacunek dla życia. Ponadto obserwacja spontanicznych zachowań dzieci i płynąca z nich radość utwierdza w przekonaniu, że elementy ćwiczeń jogi można już stosować w przedszkolu. Joga dla dzieci to proste i przyjemne ćwiczenia, dzięki którym ciało dziecka staje się sprawniejsze i silniejsze. Umiejętnie prowadzone zajęcia ruchowe z zastosowaniem teorii jogi mają ogromny wpływ na rozbudzenie zainteresowań dzieci przedszkolnych szeroko pojętą kulturą fizyczną oraz kształtują ich postawę moralną.

Cele ogólne:

• ćwiczenie jogi harmonijnie rozwija ciało,

• joga pomaga wcześnie skorygować wady postawy.

• dzięki ćwiczeniom, dzieci łatwiej skupiają uwagę.

• dzieci są bardziej świadome własnego ciała, skoncentrowane.

• powtarzanie asan dobrze wpływa na pamięć, pobudza wyobraźnię i rozwija kreatywność.

• dzieci na zajęciach uczą się szacunku do siebie i innych.

• na zajęciach każdy ćwiczy jak umie.

• ćwiczenia końcowe wyciszają i relaksują.

• joga jest zabawą, a przede wszystkim zabawą w grupie, sprzyja więc integracji.

Cele główne:
 

• rozwijanie u dziecka ogólnej sprawności fizycznej

• nabywanie umiejętności interpersonalnych poprzez wykorzystanie systemu jogi.

Cele szczegółowe:

• zaspakajanie naturalnej potrzeby ruchu stymulującej harmonijny
  rozwój dziecka

• rozwijanie elastyczności i ruchliwości kręgosłupa oraz stawów,

• wzmacnianie mięśni oraz poprawienie ukrwienia organów
  wewnętrznych

• uspokajanie i wzmacnianie systemu nerwowego,

• doskonalenie zdrowej i efektywnej techniki oddychania,

• rozwijanie zdolności koncentracji,

• wzmacnianie wiary we własne możliwości dziecka,

• nabywanie umiejętności akceptacji siebie i innych,

• nabywanie umiejętności szacunku dla życia (ludzi, zwierząt, roślin),

• nabywanie umiejętności komunikacji i współdziałania w grupie

Innowacja pedagogiczna "bajki są magiczne" Kangurki

Wspólne czytanie bajek z dorosłymi wywiera duży wpływ na rozwój małego człowieka. Bajki pomagają dziecku poznawać i nazywać własne emocje oraz podpowiadać sposoby radzenia sobie z nimi. Odpowiednio dobrana literatura dziecięca wzbogaca wiedzę, rozwija intelekt, jest źródłem rozrywki i zabawy. Mądre książki są też nośnikami ważnych uniwersalnych wartości moralnych. Potrzeba kontaktu z książką nie powstaje u dziecka spontanicznie, stąd musi ją wzbudzić nauczyciel lub rodzic w procesie wychowania. Dlatego jednym z zadań przedszkola jest m.in. rozbudzenie zainteresowań czytelniczych. Poprzez utożsamienie się z bohaterem, dzieci są w stanie przepracować różne, trudne dla siebie sytuacje, poradzić sobie z przykrymi emocjami. Nabywają nowych umiejętności społecznych i emocjonalnych, łatwiej im identyfikować swoje przeżycia. Czytanie uczy odróżniania dobra od zła, dostarcza pozytywnych wzorców, wpływa na rozwój uczuć i zachęca do refleksji nad konsekwencjami własnych słów i czynów. „Dzięki czytaniu odpowiedniej literatury dziecko staje się lepsze, bogatsze wewnętrznie, pragnie, aby zawsze tryumfowało dobro i sprawiedliwość. Bajki i baśnie dają mu wsparcie, poczucie siły i nadzieję.

Cele ogólne: - Promowanie wśród dzieci czytania bajek i baśni jakosposobu na ich rozwój, kształcenie, zdobywanie wiedzy i wychowanie szczęśliwego człowieka - Kształtowanie pożądanych postaw społecznych u dzieci w wieku przedszkolnym Cele szczegółowe • Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci. • Przekazywanie za pośrednictwem literatury wartości moralnych. • Uwrażliwienie na piękno języka polskiego i zachęcanie do posługiwania się poprawną polszczyzną. • Wyzwalanie pozytywnych emocji (radości, zadowolenia, poczucia bezpieczeństwa). • Rozwijanie wyobraźni, koncentracji i uwagi, zdolności twórczego myślenia. • Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka. • Kształtowanie postawy empatii wobec osób starszych i niepełnosprawnych. • Przedstawienie dzieci z niepełnosprawnością jako wartościowych ludzi, którzy chcą się bawić, śmiać, uczestniczyć w życiu grupy. • Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków. • Popularyzowanie wśród dzieci animacji jako sztuki oraz tzw. dobrych dobranocek z morałem. • Współpraca z rodzicami, włączanie ich do aktywnych działań na rzecz placówki.

      Założenia innowacji „Bajkowa kraina Króliczków”

       Innowacja pedagogiczna „Bajkowa kraina Króliczków” opiera się na czytaniu dzieciom krótkich opowiadań, których głównym celem jest przezwyciężanie lęku. Pozycje książkowe zostały starannie wyselekcjonowane w oparciu o książkę Doris Bett Bajki, które leczą. Harmonogram bajek w założeniu będzie elastyczny, dopasowany do indywidualnych potrzeb dzieci, w jego skład wejdą m.in. wybrane opowiadania prekursorki bajkoterapii w Polsce Marii Molickiej oraz wybrane bajki autorstwa Maciejki Mazan. Czytanie bajek będzie wspomagane przez:

-  program terapeutyczny Ruch Rozwijający Weroniki Sherbone,

-  stymulację polisensoryczną.

Dzieci będą miały możliwość przebycia z bohaterem całej drogi wyjścia z lęku i niepewności. Bohaterami bajek terapeutycznych będą małe zwierzątka, rówieśnicy, przedmioty lub zabawki, z którymi słuchacz będzie mógł się łatwo identyfikować. Na zakończenie każdego spotkania dzieci będą miały możliwość wyrażenia swoich emocji i przeżyć poprzez twórczość plastyczną.

„Mały Miś w świecie wielkiej literatury” - ogólnopolski projekt 

Projekt „Mały Miś w świecie wielkiej literatury” mający na celu rozwijanie czytelnictwa we współpracy z rodzicami. Ma on pozytywny wpływ na rozwój zdolności rozumienia i tworzenia informacji, rozwija kompetencje osobiste, społeczne, obywatelskie, kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej oraz umiejętności uczenia się.

Podczas realizacji projektu zadaniem dzieci jest zaopiekowanie się Brunem, natomiast zadaniem rodziców jest poczytanie misiowi na dobranoc i wypełnienie wraz z dzieckiem „Dzienniczka Małego Misia”.

Projekt „Emocje w życiu codziennym”,

który poprzez zabawę pomaga nauczyć rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych od nieprzyjemnych, oraz zrozumieć, iż odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie. Projekt pomoże dzieciom zrozumieć, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, a także ma na celu pomoc w nauczeniu się sztuki panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji.

„Z

Spójrz moimi oczami - program własny realizowany we wszystkich grupach aut. M. Cieślak

Założeniem tego programu jest ukazanie inności jako czegoś dobrego, nie dyskryminującego drugiego człowieka, pokazanie, że jest wiele inności w naszym otoczeniu. Bo przecież różnimy się wyglądem, jedno dziecko ma piegi, inne nosi okulary, są dzieci na wózkach inwalidzkich i mające inny kolor skóry. Ale tak naprawdę wszyscy jesteśmy dobrymi ludźmi i akceptujemy te równice. Celem jest uświadomienie dzieciom, że obok niego mogą pojawiać się różnice i by nauczyło się je akceptować, oraz by nie odczuwało lęku z powodu swojej inności. Program skonstruowany jest w sposób spiralny, optymalny w edukacji przedszkolnej. Konstrukcja programu pozwala na wielokrotne powracanie do poznanych już treści, ale za każdym razem ich zakres jest wzbogacany. Powoduje to pogłębianie wiedzy dziecka, utrwalanie poznanych pojęć i informacji a także rozwijanie nabytych umiejętności.

Logicznie w przedszkolu - program własny realizowany we wszystkich grupach aut. M. Cieślak

Podstawowym zadaniem przedszkola jest stworzenie dzieciom jak najlepszych warunków do rozwoju osobistego, intelektualnego i społecznego. Dzięki wprowadzeniu programu dzieci zyskają większe szanse na prawidłowy rozwój oraz będą pogłębiać swoją wiedzę o nowe wiadomości w dziedzinie matematyki i muzyki. Najważniejsze przy tym jest to, by dzieci uczyły się poprzez zabawę, wykazując się własną aktywnością twórczą. Dzięki kodowaniu dzieci uczą się rozumieć otaczający ich świat i zachodzące w nim zmiany. Wprowadzenie nauki programowania w pierwszym etapie edukacyjnym daje dzieciom szansę na zdobywanie kompetencji przyszłości, odpowiedzialne wprowadzanie w cyfrowy świat, kształtowanie logicznego, algorytmicznego myślenia, ale również wdrażanie do pracy zespołowej. Założeniem niniejszego programu jest rozwijanie u dzieci przede wszystkim umiejętności logicznego myślenia i wyobraźni przestrzennej orz słuchowo-muzycznej. W czasie zajęcia maluch rozwijał będzie podstawowe funkcje poznawcze: pamięć, koncentrację uwagi analizę i syntezę wzrokową, słuchową oraz koordynację ruchową.  Matematyka bardzo ściśle wiążę się z muzyką, kodowanie z rytmizacją dlatego połączyłam te dwie aktywności. Nie mniej jednak w treści wprowadzające podstawy kodowania można bardzo łatwo wpleść zajęcia z zakresu każdej edukacji, połączyć z edukacją językową, edukacją artystyczną, gimnastyką. Nie musimy ich wydzielać, traktować jako odrębnych zajęć, świetnie bowiem korelują z innymi treściami edukacyjnymi, są też „przezroczyste tematycznie”, więc niezależnie od realizowanych zagadnień czy tematyki tygodnia będą współgrały na zajęciach.

Program „Logicznie w przedszkolu” realizowany będzie w oparciu o matę edukacyjną EDU SENSE, GEMIBOTY, bumbum rurki oraz o metodę uczymy dzieci programować i metodę Kolorowych Dźwięków

Stop nie zgadzam się - program własny realizowany we wszystkich grupach aut. M. Cieślak

W codziennym życiu przedszkolaka agresja może „zdarzyć się” w każdym miejscu i czasie. Zachowania agresywne dzieci niepokoją zarówno rodziców, nauczycieli, jak i same dzieci. W związku z tym powstała niniejsza propozycja programu przeciw agresji dla dzieci w wieku przedszkolnym. Inspiracją do opracowania programu był fakt pojawiających się każdego roku trudności wychowawczych u naszych wychowanków. Jednym z warunków powodzenia programu jest dobrze przebiegająca współpraca wychowawcy z rodzicami, gdyż praca w przedszkolu stanowi jedynie uzupełnienie działań i wysiłków rodzinnych w radzeniu sobie m.in. z agresją. Dlatego też program ten obejmuje nie tylko pracę z wychowankiem lecz również i z rodzicem.

Program prowadzony będzie dwutorowo, z nastawieniem na dzieci i  rodziców. Prowadzony będzie podczas codziennych zajęć z dziećmi, a także podczas indywidualnych spotkań i konsultacji z rodzicami, zebrań, zajęć i warsztatów.

Zadaniem programu jest zaszczepienie w dzieciach pozytywnych wzorców zachowani, tak by dziecko rozumiało, że grupa rówieśnicza jest jedną, ale nie jedyną wartością w jego życiu; znało właściwe sposoby zachowania się wobec innych; wiedziało, w jaki sposób radzić sobie z negatywnymi uczuciami; rozumiało potrzebę rozwiązywania konfliktów; wiedziało, kto to jest dobry przyjaciel i dążyło do tego by nim być; szanowało innych.

Rodzice natomiast powinni poznać sposoby komunikacji z dzieckiem, rozumienia ich potrzeb, adekwatnego reagowania w zaistniałej sytuacji.

Projekt współpracy międzynarodowej w ramach e-Twinning

W bieżącym roku szkolnym wymienimy się kartkami bożonarodzeniowymi i wielkanocnymi z dziećmi z wielu krajów europejskich, takich jak: Szwecja, Turcja, Bułgaria, Chorwacja, Czechy, Anglia, Portugalia, Węgry, Włochy, Litwa, Hiszpania, Rumunia. Współpraca międzynarodowa pomoże przedszkolakom w zrozumieniu konieczności nauki języka angielskiego, a tym samym podniesie ich poziom motywacji. Dzieci będą mogły porównać kartki świąteczne charakterystyczne dla wyżej wymienionych krajów, poznać ich kulturę, tradycje, co w rezultacie przyczyni się do rozwoju tolerancji w stosunku do innych nacji.



„Mamo, tato, wolę wodę!” to jeden z najbardziej cenionych programów edukacyjnych w Polsce zainicjowany w 2009 roku przez Żywiec Zdrój w trosce o zdrowy rozwój najmłodszych. Jego nadrzędnym celem jest wykształcenie u dzieci prawidłowych nawyków żywieniowych ze szczególnym podkreśleniem roli wody w codziennej diecie, a także zwrócenie ich uwagi na zagadnienie ochrony środowiska.
W ramach programu tworzone są dla przedszkoli eksperckie materiały edukacyjno-poznawcze, w tym scenariusze zajęć, angażujące dzieci i wychowawców do wspólnej zabawy i udziału w konkursach. Zdrojek – główny bohater programu zachęca dzieci do wybierania wody jako podstawowego napoju.
 

„Kubusiowi Przyjaciele Natury” to jeden z największych ogólnopolskich programów edukacyjnych dla przedszkoli  poświęcony tematyce ekologicznej, organizowany przez markę Kubuś.Jego celem jest proekologiczna edukacja dzieci i zachęcenie je do ruchu już od najmłodszych lat. Akcja objęła swoim zasięgiem już ponad 5 milionów dzieci. Przedszkolaki biorą udział w zajęciach tematycznych, podczas których uczą się troszczyć o środowisko naturalne, poznają podstawowe zasady ekologii i dowiadują się dlaczego warto jeść owoce i warzywa oraz poznają korzyści płynące z ruchu. Podczas realizacji programu dzieci bawią się, uczą i poznają świat przyrody.

Projekt z zakresu doradztwa zawodowego: Celem tego przedsięwzięcia jest poszerzenie wiedzy oraz zainteresowań dzieci na temat wybranych zawodów, jak i wyrobienie wśród przedszkolaków szacunku do ludzkiej pracy oraz uświadomienie znaczenia pracy w życiu człowieka.

Projekt edukacyjny realizowany przy współpracy Państwowej Powiatowej Stacji Sanitarno Epidemiologicznej w Tychach „ Klub zdrowego przedszkolaka”. Głównym jego celem jest wspieranie prawidłowego rozwoju dzieci poprzez propagowanie zdrowego stylu życia w placówkach przedszkolnych. Działania projektowe mają na celu wzbogacenie wiedzy dzieci z dziedziny zdrowia, wykształcenie u nich postawy prozdrowotnej, nabycie określonych umiejętności oraz przyswojenie prawidłowych przyzwyczajeń i nawyków higieniczno-zdrowotnych. Poruszana tematyka nawiązuje do prawidłowego odżywiania, aktywności fizycznej, higieny rąk, promieniowanie słoneczne oraz rodzaje dymów i ich unikanie.

Moje kuchcikowo: Celem programu jest doskonalenie sprawności manualnych, czynności samoobsługowych związanych z przygotowywaniem posiłków, wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych poprzez naukę kulturalnego podawania, spożywania potraw, nakrywania do stołu, czerpania radości ze wspólnego biesiadowania przy wspólnym stole, dostarczanie wiedzy na temat zdrowego odżywiania, budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co dobre i co złe poprzez kształtowanie pożądanych nawyków higienicznych i żywieniowych, poznawanie produktów w możliwie naturalnej i nieprzetworzonej postaci, rozwijanie wrażeń estetycznych podczas tworzenia i spożywania potraw (potrawa ładnie przybrana, stoły estetycznie nakryte).

Program promujący zdrowie – Zdrowe żywienie w przedszkolu i w domu. Celem programu jest wdrażanie zasad prawidłowego żywienia u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez kształtowanie prozdrowotnych postaw i zapobieganie rozwojowi nadwagi i otyłości. Ma na celu zakładanie przedszkolnych ogródków, w celu obserwacji  jak rosną warzywa a potem samodzielnego przygotowywania z nich potraw. 

Przedszkolny Program Edukacji Antynikotynowej pt. „Czyste powietrze wokół nas” adresowany jest do dzieci pięcio i sześcioletnich oraz ich rodziców. Celem programu jest wzrost kompetencji rodziców w zakresie ochrony dzieci przed ekspozycją na dym tytoniowy oraz zwiększenie umiejętności dzieci w zakresie radzenia sobie w sytuacjach, gdy przebywają w zadymionych pomieszczeniach lub gdy dorośli palą przy nich tytoń. Program jest pierwszym etapem edukacji prozdrowotnej dzieci w zakresie nabywania wiedzy na temat szkodliwości palenia. Zajęcia edukacyjne dla dzieci oraz rodziców prowadzą wychowawcy grup przedszkolnych wykorzystując materiały edukacyjne przygotowane przez Państwową Inspekcję Sanitarną. Logo programu to zielony „Dinuś”, który przeprowadza dzieci przez kolejne etapy programu.

 ”Metody wyciszające i relaksujące grupę” – celem zajęć jest rozładowanie napięcia ruchowego i emocjonalnego, podniesienie poczucia własnej wartości, wyciszenie, rozluźnienie, doświadczenie współpracy i współdziałania w grupie, wdrożenie do zdrowej rywalizacji.